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PREMISA 3: La educación sexual de nuestros hijos y alumnos debemos cuidarla y hacerla de forma
clara y sincera.
CASO 3: Ana tiene 14 años, estudia segundo año de Educación Media, vive con su madre y hermanos
en la comunidad donde está ubicado el colegio, en una casa muy humilde. La madre trabaja todo
el día, mientras los hijos van a la escuela en un turno y en el otro se quedan en casa. En el colegio se
han comenzado a preocupar porque Ana tiene muchas faltas y cuando va a clase la ven bajarse de una
camioneta muy lujosa. Cuando le han preguntado quién la lleva al colegio, ha dicho que es su tío. Debido
a la cantidad de faltas que tiene y a la actitud que han notado de aislamiento, desatención y bajo
rendimiento, además de continuos malestares físicos, han decidido llamar a su representante. La madre
asiste a la cita y se queda sorprendida de las faltas porque ella aseguraba que siempre venía a clases,
también se sorprende por lo del señor de la camioneta porque no tienen un tío y mucho menos con camioneta.
El representante del colegio hace responsable de la situación a la madre, señalando que tiene
descuidada a su familia y por ello su hija está desorientada. La madre salió de la reunión sin saber qué
hacer, llena de ira.
Dialoguemos:
¿Qué piensas del caso? ¿Qué puede llevar a que se presenten estas situaciones?
¿Qué le aconsejarías a la madre, a la hija y al colegio?
Educación sexual
Por Luisa Pernalete
El adolescente que tienes en casa no es tu enemigo. El otro día, en una reunión de
educadores y educadoras, el maestro, un terapeuta de adolescentes, preguntó a los
asistentes cómo describirían a los niños, y se dijeron palabras bonitas, como “alegres,
cariñosos, creativos, tiernos”; alguno dijo “tremendos”.
¡Muy lindo todo! La cosa cambió cuando preguntó cómo describirían a los adolescentes,
y empezaron las calificaciones y descalificaciones acompañadas de hasta
desesperación diría yo: “¡uf! Insoportables”, dijo una, “agresivos, antipáticos, contradictorios,
rebeldes, flojos…”, y así continuaron. Nadie dijo “creativos, sensibles, necesitados
de cariño, solidarios entre ellos, hábiles con la computadora”… No, sólo se
dijeron rasgos negativos. Realmente la descripción era de seres indeseables.
Tal vez los problemas de padres y madres –y también de muchos docentes- con los
adolescentes, comiencen por esta visión tan negativa que tenemos de ellos. A pesar
de esas cosas terribles que los padres y madres (y muchos docentes) suelen decir de
sus hijos (o alumnos), estoy segura que todos quieren mucho a sus hijos e hijas, desean
lo mejor para ellos, darían su vida por la felicidad de ellos, y les angustia que “se
vayan por el mal camino”. Entonces, creo que ayudará a la paz del hogar, cambiar la
mirada, buscar esa mirada profunda que permite ir más allá, ponerse en sus zapatos,
para saber qué piensan, qué sienten, qué ocupa su cerebro: sus miedos, sus afectos,
sus intereses… No juzgarlos, no verlos como enemigos. ¿Cómo van a ser malos sin
son el fruto de tu vientre? ¡No pueden ser malos! Si cambias la mirada, si en vez de
juzgarlos, te acercas para comprenderlos, seguro que la relación mejorará y él, ella,
tampoco verá en su madre una “enemiga”. Una comadre me hizo caso el otro día, y
en vez de pasar la tarde regañando a su hijo de 12 años, simplemente le acompañó
en silencio, sin preguntar a cada rato “¿por qué no quieres salir, por qué no quieres
hablar?” y un montón de porqués más. Ella se puso a leer, los otros dos hijos menores
salieron con su papá, así que quedaron solos; ella tranquilizó sus pensamientos– se
puso su CPI (Controlador del Pensamiento Interpretativo, jaja), y me comentó, que
Somos personas y ciudadanos. Guía de Participantes
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