- Page 3 and 4: Kymenlaakson ammattikorkeakoulu TUT
- Page 5: Sisällys Rehtorin tervehdys 7 Rect
- Page 10 and 11: To promote the health of children a
- Page 13: Modern Challenges of Networking Tec
- Page 16 and 17: Kuva 1. Perinteiset usean siirtotek
- Page 18 and 19: SimuNet artikkeli taan liittyvää
- Page 20 and 21: Verkko-operaattorin kuljetusverkko,
- Page 22 and 23: yhdessä ainoassa verkkolaitteessa
- Page 24 and 25: 12(16) SimuNet artikkeli 9.11.2009
- Page 26 and 27: LÄHTEET 802.1ad - 2005. Provider B
- Page 29: 2 ARTIKKELI 2 Cultura - yhteistyö
- Page 33 and 34: CULTURA - yhteistyö restauroinnin
- Page 35 and 36: Osana kenttäkurssia toisen ja nelj
- Page 37 and 38: taisia värisävyjä ja maalauksia
- Page 39 and 40: Kuparitestin tulos oli selvästi po
- Page 41 and 42: IR-mittaukset tukevat reflektometri
- Page 43 and 44: Kattomaalaukset joita ei ole kuiten
- Page 45: LÄHTEET Cultura - Kaakkois-Suomen
- Page 49: Towards more practical knowledge an
- Page 52 and 53: usiness schools respectable academi
- Page 54 and 55: 1.2. Academic curriculum Given the
- Page 56 and 57: neurs face. Such projects identify
- Page 59:
4 Second Life, oppivaa elämää to
- Page 63 and 64:
Johdanto Second Life, ystävien kes
- Page 65 and 66:
Languagelab.com on esimerkki englan
- Page 67 and 68:
Second Life opetuskäytössä Suome
- Page 69 and 70:
ARTIKKELI 4 Kuva 4. Ilmoitustaulu K
- Page 71 and 72:
LÄHTEET Aarreniemi-Jokipelto, P. 2
- Page 73:
Second Life (Wikipedia-artikkeli en
- Page 77:
The Facilitation of E-learning thro
- Page 80 and 81:
‘moderator’ in computer-mediate
- Page 82 and 83:
In Figure 2, it shows that as the e
- Page 84 and 85:
9(12) Lecturer
Teaching
Assis
- Page 86 and 87:
11(12) Table Table 1. 1: Mentor Men
- Page 89:
6 Generation of tacit knowledge in
- Page 93 and 94:
Generation of tacit knowledge in vi
- Page 95 and 96:
Spatial and social structures shoul
- Page 97 and 98:
• Mental spaces, which are charac
- Page 99 and 100:
I Tacit knowledge emerges often as
- Page 101 and 102:
Technical and social nature of info
- Page 103 and 104:
7 Lasten ja nuorten terveys- ja tap
- Page 105 and 106:
Primary school children’s health
- Page 107 and 108:
Lasten terveysoppiminen tutkivan op
- Page 109 and 110:
Edellisten periaatteiden soveltamis
- Page 111 and 112:
lijoita tarkastelemaan ilmiötä mo
- Page 113 and 114:
vasti tutkimuksellisen tavan tutust
- Page 115 and 116:
kotikasvatuksen laatuun ja puuttees
- Page 117 and 118:
Osaamisen arviointi Valtakunnallise
- Page 119 and 120:
LÄHTEET Ammattikorkeakouluasetus 2
- Page 121 and 122:
8 Miten nuoret voivat hyvin ja huon
- Page 123 and 124:
Forms of well being and integration
- Page 125 and 126:
Miten nuoret voivat hyvin ja huonos
- Page 127 and 128:
• Syrjäytymisen sisäinen väyl
- Page 129 and 130:
Vieraantuminen Maukonen (2009) luon
- Page 131 and 132:
Moisio ym. kuvaavat Beveridgen mä
- Page 133 and 134:
kilpailu työpaikoista ja tehokkuus
- Page 135 and 136:
olemassaoloon. Oleellista on, että
- Page 137 and 138:
• alakulttuurien sijaan on löyde
- Page 139 and 140:
16
Kuva 2. Hypoteeseja j
- Page 141 and 142:
Jansinskaja-Lahti Inga; Psychologic
- Page 143 and 144:
Puuronen Vesa; Nuorisotutkimus, Tam
- Page 145 and 146:
9 Asiantuntijuuden psykologiaa ARTI
- Page 147 and 148:
Psychology of Expertise Abstract Ex
- Page 149 and 150:
Asiantuntijuuden psykologiaa Elämm
- Page 151 and 152:
lyttävät osittain erilaisia kykyj
- Page 153 and 154:
tekeminen ei enää juuri vaadi tie
- Page 155 and 156:
netaan samat ohjeet. Nämä erot ei
- Page 157 and 158:
Ihmisille tyypillinen päättelyn v
- Page 159 and 160:
LÄHTEET Adelson, B. (1984). When n
- Page 161 and 162:
Lindeman, M. (1995). Henkilöhavain
- Page 163:
163