Ideoita ja välineitä ammattiopiston ryhmänohjaukseen - Edu.fi
Ideoita ja välineitä ammattiopiston ryhmänohjaukseen - Edu.fi
Ideoita ja välineitä ammattiopiston ryhmänohjaukseen - Edu.fi
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
laan tulohaastattelu auttaa opiskeli<strong>ja</strong>a kiinnittymään opintoihinsa, lieventää epävarmuutta<br />
<strong>ja</strong> jännittämistä sekä ehkäisee opintojen keskeyttämistä.<br />
COOPER-projektissa laadittiin tulohaastattelu<strong>ja</strong> helpottamaan <strong>ja</strong> jäsentämään haastattelulomake<br />
<strong>ja</strong> haastattelujen yhteenvetolomake (tarkempi kuvaus myöhemmin) sekä<br />
niiden käyttöä opastavat ohjeet.<br />
Tulohaastattelussa on tavoitteena:<br />
• opiskeli<strong>ja</strong>n <strong>ja</strong> ryhmänoh<strong>ja</strong>a<strong>ja</strong>n tutustuminen <strong>ja</strong> toisiaan arvostavan kontaktin rakentaminen<br />
• tietojen saaminen opiskelun käynnistymisen kannalta tärkeistä asioista<br />
• <strong>ja</strong>tkotoimenpiteiden tarpeen arvioiminen<br />
• myönteisen haastattelukokemuksen tarjoaminen opiskeli<strong>ja</strong>lle, mikä voi rohkaista häntä<br />
myös <strong>ja</strong>tkossa osallistumaan aktiivisesti oh<strong>ja</strong>uskeskusteluihin <strong>ja</strong> työhaastatteluihin.<br />
Tulohaastattelut on hyvä suorittaa kolmen ensimmäisen viikon aikana. Silloin niin opiskeli<strong>ja</strong><br />
kuin ryhmänoh<strong>ja</strong>a<strong>ja</strong> saavat niistä suurimman hyödyn. Kesken lukuvuotta opintonsa<br />
aloittaville haastattelu on hyvä tehdä mahdollisimman pian, jotta he pääsevät heti kiinni<br />
opiskeluun.<br />
Tulohaastattelulomake <strong>ja</strong>etaan ryhmänoh<strong>ja</strong>a<strong>ja</strong>n tunnilla. Silloin ryhmänoh<strong>ja</strong>a<strong>ja</strong> kertoo<br />
opiskelijoille haastattelun tavoitteista, tietojen käyttämisestä <strong>ja</strong> luottamuksellisuudesta sekä<br />
opastaa heitä lomakkeen täyttämisessä. Halutessaan opiskeli<strong>ja</strong> voi viedä lomakkeen kotiinsa<br />
<strong>ja</strong> keskustella siitä myös huoltajiensa kanssa. Lomake palautetaan viimeistään varsinaisessa<br />
tulohaastattelussa.<br />
Myöhemmin syksyllä ryhmänoh<strong>ja</strong>a<strong>ja</strong> voi antaa opiskelijoille sopivia tulohaastattelua täydentäviä<br />
tehtäviä <strong>ja</strong> harjoituksia, joissa opiskeli<strong>ja</strong>t saavat <strong>ja</strong>tkaa heille tärkeiden asioiden<br />
käsittelyä. Tällaisia voivat olla esimerkiksi pienet kirjoitelmat, maalaukset, kollaasit, mind<br />
mapit, kuvat, tulevaisuuskartat jne. Täydentäviä harjoituksia voi toteuttaa myös yhteistyössä<br />
muiden opettajien kanssa. Hyviä vaihtoehto<strong>ja</strong> on monia, joten kannattaa käyttää<br />
mielikuvitusta!<br />
Tulohaastatteluista voi saada hyviä vihjeitä asioista, joita on tarpeen käsitellä ryhmänoh<strong>ja</strong>a<strong>ja</strong>n,<br />
terveystiedon tai opiskeli<strong>ja</strong>huoltohenkilöstön pitämillä oppitunneilla. Tällaisia aiheita<br />
voivat olla esimerkiksi myöhästyminen <strong>ja</strong> lintsaus, väsymys, jännittäminen, oppimisvaikeudet,<br />
valittuun ammattialaan tutustuminen jne. Ryhmänoh<strong>ja</strong>a<strong>ja</strong>n tulee kuitenkin suunnitella<br />
aiheiden käsittely niin, etteivät opiskelijoiden luottamuksellisesti kertomat asiat henkilöidy<br />
eikä opiskeli<strong>ja</strong> koe osoittamaansa luottamusta petetyksi. Käsittelyä kannattaakin<br />
miettiä yhdessä esimerkiksi opiskeli<strong>ja</strong>huoltohenkilöstön tai erityisopetta<strong>ja</strong>n kanssa.<br />
Oh<strong>ja</strong>ustoiminnan taustatietolomakkeet <strong>ja</strong> tulohaastattelut antavat monipuolisen kuvan<br />
opintonsa alkavasta luokasta <strong>ja</strong> sen tarpeista. Lisätietoa ryhmänoh<strong>ja</strong>a<strong>ja</strong> saa myös opiskelijoille<br />
lukuvuoden alussa tehtävistä opiskeluvalmius- <strong>ja</strong> opiskelutyylikartoituksista. Nämä<br />
kaikki yhdessä auttavat ryhmänoh<strong>ja</strong>a<strong>ja</strong>a suunnittelemaan opetustaan <strong>ja</strong> arvioimaan tarvetta<br />
nimetä opiskeli<strong>ja</strong> erityisopiskeli<strong>ja</strong>ksi.<br />
Tulohaastattelu voi siis olla yksi parhaimmista työkaluista päästä alkuun yhteistyössä<br />
<strong>ja</strong> opetuksen suunnittelussa. Seuraavassa erään ryhmänoh<strong>ja</strong>a<strong>ja</strong>n kokemus:<br />
”Tein haastattelut heti kolmen ensimmäisen viikon aikana <strong>ja</strong> sain luotua alusta alkaen hyvät<br />
yhteydet opiskelijoihin. Tietynlainen jännittyneisyys hävisi <strong>ja</strong> mielestäni opiskelijoiden turvallisuudentunne<br />
uudessa koulussa <strong>ja</strong> ympäristössä lisääntyi. Haastattelun jälkeen oppitunneilla<br />
oli havaittavissa myös selvästi rennompi <strong>ja</strong> parempi ilmapiiri.<br />
Haastattelulomakkeen kysymysten monipuolisuus antoi minulle laa<strong>ja</strong>n kuvan opiskeli<strong>ja</strong>sta<br />
<strong>ja</strong> siitä, mitä hän tekee koulun ulkopuolella. Haastattelutilanne ei ollut niin virallinen, kun<br />
saatoimme puhua muustakin kuin koulunkäynnistä. Monet heistä kysyivät myös asioista,<br />
jotka askarruttivat tai ihmetyttivät. Uskon, että opiskeli<strong>ja</strong>t saivat näin minustakin inhimillisemmän<br />
kuvan.<br />
Ryhmänoh<strong>ja</strong>a<strong>ja</strong>n työkalu<strong>ja</strong> 15
Change language