Ideoita ja välineitä ammattiopiston ryhmänohjaukseen - Edu.fi
Ideoita ja välineitä ammattiopiston ryhmänohjaukseen - Edu.fi
Ideoita ja välineitä ammattiopiston ryhmänohjaukseen - Edu.fi
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Kuviossa 8 on kuvattu COOPER-projektissa Järvenpään ammattiopistossa toteutettua ryhmänoh<strong>ja</strong>a<strong>ja</strong>n<br />
työn kehittämis- <strong>ja</strong> kouluttamisprosessia. Useimmat järjestetyistä koulutus- <strong>ja</strong> perehdyttämistilaisuuksista<br />
olivat kestoltaan noin pari tuntia, <strong>ja</strong> ne toteutettiin osana <strong>ammattiopiston</strong> opettajien<br />
<strong>ja</strong> opiskeli<strong>ja</strong>huollon tavanomaista koulutusta, esimerkiksi lukuvuoden aloituspäivänä. Koulutus- <strong>ja</strong><br />
perehdyttämisprosessi kesti useamman vuoden, koska sen aikana jouduttiin samalla kehittämään<br />
<strong>ja</strong> kokeilemaan erilaisia haastattelulomakkeita <strong>ja</strong> yhteistyötapo<strong>ja</strong>. Pitkäjänteisen kehittämisprosessin<br />
etuna oli kuitenkin se, että oppilaitoksen ryhmänoh<strong>ja</strong>a<strong>ja</strong>t saivat itse tuoda esiin mielipiteitään <strong>ja</strong><br />
ehdotuksiaan, joiden poh<strong>ja</strong>lta suunniteltiin työnkuvia, haastattelumalle<strong>ja</strong> <strong>ja</strong> työkäytäntöjä. Tämä auttoi<br />
myös kehitettyjen uusien käytäntöjen juurtumista.<br />
Ryhmänoh<strong>ja</strong>a<strong>ja</strong>n työnkuvia rakennettaessa <strong>ja</strong> työkalu<strong>ja</strong> kehitettäessä kävi ilmi, että eri oppilaitoksille<br />
sopivan yhteisen ryhmänoh<strong>ja</strong>a<strong>ja</strong>n oppaan laatiminen ei onnistu, koska jokaisella oppilaitoksella<br />
on oma kulttuurinsa, historiansa <strong>ja</strong> omanlaisensa toimintaympäristö. Lisäksi esimerkiksi tekniikan<br />
alan, sosiaali- <strong>ja</strong> terveysalan tai kaupan <strong>ja</strong> hallinnon alan oppilaitosten opiskelijoiden tarpeet <strong>ja</strong><br />
ryhmänoh<strong>ja</strong>ajien lähtökohdat tehdä työtä ovat hyvin erilaisia. Opintoalojen <strong>ja</strong> oppilaitosten väliset<br />
erot ovat niin suuria, että ne tulee huomioida ryhmänoh<strong>ja</strong>a<strong>ja</strong>n opasta laadittaessa. Muuten oppaalla<br />
ei ole mahdollisuuksia kovinkaan helposti juurtua arjen työvälineeksi.<br />
Eri oppilaitosten ryhmänoh<strong>ja</strong>a<strong>ja</strong>n oppaiden rakenne <strong>ja</strong> osa työvälineistä voivat olla samo<strong>ja</strong>, mutta<br />
niiden lisäksi tarvitaan oppilaitoskohtaisia sovelluksia. Käytännön työntekijät eli ryhmänoh<strong>ja</strong>a<strong>ja</strong>t<br />
itse ovat parhaita asiantuntijoita löytämään <strong>ja</strong> kokoamaan oppaaseen oman työnsä <strong>ja</strong> toiminta-alueensa<br />
kannalta oleelliset asiat. Opiskelijoiden henkilökohtainen oh<strong>ja</strong>us sekä vuorovaikutus-, haastattelu-<br />
<strong>ja</strong> oh<strong>ja</strong>ustaidot ovat kuitenkin aina olennainen osa jokaisen ryhmänoh<strong>ja</strong>a<strong>ja</strong>n työtä. Niihin<br />
ryhmänoh<strong>ja</strong>a<strong>ja</strong>t tarvitsevat työkalu<strong>ja</strong>, perehdyttämistä <strong>ja</strong> koulutusta. Muuten tulohaastattelut <strong>ja</strong> oh<strong>ja</strong>uskeskustelut<br />
voivat jäädä tekemättä, tai ne tehdään ”lomakkeen tarkistamisen hengessä”.<br />
Ryhmänoh<strong>ja</strong>ajien <strong>ja</strong> koko opiskeli<strong>ja</strong>noh<strong>ja</strong>sverkoston koulutuksen tavoitteeksi voidaan asettaa<br />
esimerkiksi koulutuskuntayhtymän tai oppilaitoksen oman ryhmänoh<strong>ja</strong>a<strong>ja</strong>n oppaan (RO-OPEn) laatiminen<br />
tämän kir<strong>ja</strong>sen <strong>ja</strong> muun tarjolla olevan materiaalin poh<strong>ja</strong>lta. Tavoitteena voi myös olla ryhmänoh<strong>ja</strong>ajien<br />
<strong>ja</strong> hänen keskeisten yhteistyökumppaniensa perehdyttäminen joihinkin käytännön työn<br />
onnistumisen kannalta keskeisiin osa-alueisiin. Tällaisia osa-alueita voivat olla:<br />
• ryhmänoh<strong>ja</strong>a<strong>ja</strong>n <strong>ja</strong> hänen tukiverkostonsa työnkuvien <strong>ja</strong> yhteistyökäytäntöjen selkiyttämien <strong>ja</strong> uudistaminen<br />
• opiskelijoiden henkilökohtaisen oh<strong>ja</strong>usprosessin kehittäminen (oh<strong>ja</strong>ustoiminnan taustatietojen kokoaminen,<br />
tulohaastattelut, oh<strong>ja</strong>uskeskustelut sekä niihin liittyvät yhteiset <strong>ja</strong>tkotoimien suunnittelukokoukset)<br />
• ryhmänoh<strong>ja</strong>ajien (mahdollisesti myös opiskeli<strong>ja</strong>huollon) haastattelu-, oh<strong>ja</strong>uskeskustelu- <strong>ja</strong> huolen<br />
puheeksi ottamisen taitojen vahvistaminen<br />
• opiskelijoiden oh<strong>ja</strong>uksen kannalta keskeisten toimintaohjeiden <strong>ja</strong> pelisääntöjen käyttökelpoisuuden<br />
tarkistaminen <strong>ja</strong> tarvittaessa uusista ohjeista <strong>ja</strong> säännöistä sopiminen<br />
• ryhmänoh<strong>ja</strong>ajien perehdyttäminen opintoalojen opetussuunnitelmiin <strong>ja</strong> ammatillisten aineiden opintojen<br />
oh<strong>ja</strong>amiseen<br />
• ryhmänoh<strong>ja</strong>a<strong>ja</strong>n tuntien opetusmateriaalin kokoaminen <strong>ja</strong> muokkaaminen käyttökelpoiseen muotoon.<br />
Koulutusta suunniteltaessa <strong>ja</strong> järjestettäessä voidaan käyttää hyväksi COOPER-projektissa suunniteltua<br />
Arkityö-koulutuksen mallia. Tässä mallissa koulutukseen osallistu<strong>ja</strong>t kootaan ns. luonnollisista<br />
työryhmistä. Koulutuksen aikana työryhmät rakentavat esimerkiksi omaan työhönsä/oppilaitokseensa<br />
sopivia työkäytäntöjä. Koulutus koostuu lähiopetuspäivistä, joissa työryhmät saavat tieto<strong>ja</strong>,<br />
ideoita <strong>ja</strong> oh<strong>ja</strong>usta työskentelyynsä, sekä työryhmien omista kokoontumisista. Arkityö-koulutuksen<br />
mallia <strong>ja</strong> COOPER-projektissa toteutettua kokeilua kuvataan tarkemmin oppaassa Arkityökoulutus<br />
– tuki yhteiseen työn uudistamiseen.<br />
71
Change language