Teknisten parametrien vaikutus uutiskuvan viestiin eri ...

32 VIESTI2.1 Viestin määritelmäTermiä viesti käytetään monella eri tavalla asiayhteydestä riippuen. Suomen kielenperussanakirja (Haarala et al., 1994) määrittelee viestin seuraavalla tavalla: ”varsinkin muutenkuin välittömästi, henkilökohtaisesti perille toimitettava tai saapuva tieto, sanoma, tiedotus,ilmoitus, uutinen tms.” Viestin voidaan myös käsittää olevan ”jonkin asian lavea merkitys;suorasti tai epäsuorasti ilmaistu keskeinen teema tai merkittävä näkökohta; erityisestisellainen, jolla on poliittista, sosiaalista tai moraalista merkitystä” (Simpson et al., online).Merkitys puolestaan voidaan määritellä seuraavasti: ”se mitä jokin tarkoittaa, ilmaisee, esittää,symboloi; sanan tai ilmauksen informaatiosisältö; yleensä sisältö, olemus” (Haarala et al.,1993).2.2 Viestit viestinnän teoriassaTässä työssä viestejä tarkastellaan viestinnän kannalta. Viestintä määritellään yleisesti viestienvälityksellä tapahtuvaksi sosiaaliseksi vuorovaikutukseksi (Fiske, 1998). Viesti voidaanviestintätutkimuksen piirissä käsittää näkökulmasta riippuen eri tavoin. Taulukkoon 1 onkoottu Fisken (1998) esittämiä kahden eri viestinnän tutkimuksen koulukunnan(prosessikoulukunta ja semioottinen koulukunta) näkemyksiä viestinnästä ja viestistä. Ns.prosessikoulukunta ajattelee viestintää prosessina ja viestien siirtona. Semioottinen koulukuntanäkee viestinnän merkitysten luomisena viesteissä. Prosessikoulukunnalle viesti on asia, jokasiirtyy viestintäprosessissa. Semiootikot ajattelevat viestiä merkkirakennelmana ja osanajärjestelmää, jossa se on jatkuvassa vuorovaikutuksessa ulkoisen todellisuuden sekätuottajansa tai lukijansa kanssa. Prosessikoulukunnan näkökulmasta viestin lähettäjä onerittäin tärkeä, koska juuri lähettäjän tarkoitusperä, eli se, mitä merkityksiä hän viestiinsisällyttää, tekee viestistä viestin. Semioottisen koulukunnan kannalta viestin merkityksetsyntyvät vasta vuorovaikutuksessa vastaanottajan kanssa. Tärkeää on siis se, miten viestinvastaanottaja tulkitsee viestin.Taulukko 1. Kahden viestinnän tutkimuksen koulukunnan näkemyksiä viestinnästä, viestistä janiiden tutkimuksesta (Fiske, 1998)ViestintäViestiProsessikoulukuntaViestien siirto; prosessi, jossa henkilövaikuttaa toisen henkilönkäyttäytymiseen tai mielentilaan.Se, mikä siirtyy viestintäprosessissa;se, minkälaisia merkityksiä lähettäjäluo viestiinSemioottinen koulukuntaMerkitysten tuottaminen ja vaihto;merkitysten luominen viesteissäMerkkirakennelma; osasuhdejärjestelmää, jonka muut osatovat ulkoinen todellisuus jatuottaja/lukija