Pohjanmaan_opettaja_2_2017
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Torkinmäen koulu ja päiväkoti – matkalla<br />
Torkinmäen koulu ja päiväkoti valmistuivat<br />
tammikuussa <strong>2017</strong>. Kyseessä on Kokkolan kaupungin<br />
ensimmäinen elinkaarihankkeena toteutettu<br />
rakennushanke. Rakentamisen ajan koulu<br />
toimi parakeissa samalla tontilla työmaan kanssa,<br />
ja päiväkoti aloitti toimintansa uusissa tiloissa<br />
rakennuksen valmistuttua. Rakennuksen tilat<br />
on suunniteltu muuntuviksi tiloiksi päiväkodista<br />
yhdeksänteen luokkaan. Lisäksi koulu toimii<br />
Kokkolan yliopistokeskus Chydeniuksen opetusharjoittelukouluna.<br />
Rakennuksen suunnittelu pohjautuu henkilöstön<br />
kirjoittamaan pedagogiseen suunnitelmaan,<br />
ja osa henkilöstöstä on osallistunut<br />
yhteistoiminnalliseen valmennukseen ennen<br />
rakennuksen valmistumista. Yhteistoiminnallisen<br />
oppimisen ajatusmalliin liitetään viisi periaatetta:<br />
positiivinen keskinäinen riippuvuus,<br />
vuorovaikutteinen viestintä, yksilöllinen vastuu,<br />
sosiaalisten taitojen jatkuva harjoittelu sekä yhdessä<br />
tapahtuva asioiden arviointi ja pohdiskelu<br />
(Johnson, D. & Johnson, R. & Johnson Holubec,<br />
E. 1990). Hargreaves (1994) kuvailee yhteistoiminnallisesti<br />
toimivia henkilöitä kehittymishaluiksi,<br />
oma-aloitteisesti ja vapaaehtoisesti<br />
kehittämistoimintaan osallistuviksi, yhdessä<br />
työtä tekeviksi henkilöiksi. Parhaimmillaan yhteistoiminnallisuus<br />
toteutuu, kun työyhteisö<br />
pyrkii oppimaan yhdessä, auttamaan toisiaan ja<br />
oppimaan toisiltaan, niin että yksilöllinen kasvu<br />
ja ryhmän sosiaalinen kehittyminen kulkevat<br />
käsi kädessä. (Hellström, M., Johnson, P., Leppilampi,<br />
A. & Sahlberg, P. 2015). Yhteistoiminnallisuuden<br />
toimintaperiaatteisiin pyrimme niin<br />
lasten kuin aikuistenkin työskentelyssä.<br />
Yhteistoiminnallisuuden lähtökohtana on,<br />
että tiimeissä ja rinnakkaisluokkien <strong>opettaja</strong>tiimeissä<br />
<strong>opettaja</strong>t suunnittelevat, toteuttavat ja<br />
arvioivat työtään yhdessä. Osin jatketaan samaa<br />
työtapaa, jota on kehitetty jo aikaisemmin, mutta<br />
muuntuvat tilat antavat myös uusia mahdollisuuksia.<br />
Varhaiskasvatuksessa ja alkuopetuksessa<br />
yhteistoiminnallisuutta pyritään toteuttamaan<br />
pienryhmätoiminnan kautta, ja yhteisopettajuudessa<br />
hyödynnetään myös opettajien vahvuuksia.<br />
Lasten vahvuudet ja mielenkiinnon kohteet<br />
huomioidaan toiminnan suunnittelussa lapsia<br />
osallistaen, kuten varhaiskasvatussuunnitelma ja<br />
esi- ja perusopetussuunnitelma linjaavat. 3. – 9.<br />
luokilla opetuksessa korostuvat yhteistoiminnalliset<br />
työtavat, projektit ja opetusteknologian<br />
hyödyntäminen.<br />
Esiopetusryhmät toimivat neljässä ryhmässä,<br />
joiden opetuksesta vastaa lastentarhan<strong>opettaja</strong>lastenhoitajatyöpari.<br />
Jokainen esiopetusryhmä<br />
tekee yhteistyötä oman yhteistyöluokan kanssa.<br />
Toiminnan perustana on pienissä esiopetusryhmissä<br />
lasten turvallinen ryhmäytyminen, josta<br />
yhteistyö laajenee yhteistoiminnalliseen pienryhmään<br />
oman yhteistyöluokan kanssa. Luokan<strong>opettaja</strong><br />
ja lastentarhan<strong>opettaja</strong> suunnittelevat<br />
yhdessä viikoittain yhteistä pesätoimintaa, jolloin<br />
työskennellään pääosin pysyvissä pienryhmissä<br />
(eskarilainen, 1-luokkalainen, 2-luokkalainen).<br />
Toiminnassa painottuvat leikki, toiminnallisuus<br />
ja yhteiset projektit. Jo vajaan vuoden toiminnan<br />
perusteella on koettu vahvuudeksi, että <strong>opettaja</strong>t<br />
ja muu henkilökunta pystyvät luomaan hyvän<br />
tuntemuksen lapsiin ja tukemaan heidän oppimisen<br />
ja kehittymisen polkuaan pitkäjänteisesti<br />
kolmen vuoden ajan esi- ja alkuopetusvuosina.<br />
Talon johtaminen pohjautuu jaetun johtamisen<br />
periaatteisiin. Rehtori ja varhaiskasvatuksen<br />
johtaja toimivat työparina apunaan apulaisrehtorit<br />
ja apulaisjohtajat. Lisäksi tiimiorganisaatiolle<br />
jakautuu vastuuta arjen hallinnasta ja toiminnan<br />
suunnittelusta, toteuttamisesta ja arvioinnista.<br />
Torkinmäen oppilashuoltoryhmä tukee koko talon<br />
yhteisöllisyyttä ja hyvinvointia muun muassa<br />
kummitoiminnan organisoinnilla eri-ikäisten<br />
18
Change language