LyCE Estudios - Facultad de Filosofía y Letras - Universidad ...

LA REDACCIÓN ACADÉMICA EN LA FORMACIÓN
UNIVERSITARIA DE PROFESORES Y TRADUCTORES
DE INGLÉS
Maria Virginia Mulone
Facultad de Humanidades,
Educación y Ciencias Sociales
Universidad Adventista del Plata
mvmulone@yahoo.com.ar
Paraná, Entre Ríos, Argentina
Resumen: Con el propósito de indagar en cómo se percibe y se trabaja la
escritura académica en la lengua extranjera inglés, se encuestaron 28 alumnos
y 7 profesores universitarios de tres instituciones formadoras de profesores y
traductores. Se les requirió que expresaran sus perspectivas acerca de los
factores inherentes al proceso y el producto de la escritura, tales como la
audiencia, el rol del docente y los pares, los objetivos, el contenido y la
motivación. Se trataron, además los problemas y dificultades que surgen en
esta compleja tarea, las etapas del proceso de escritura que les resultan
complicadas, y las actividades que se consideran beneficiosas para el
desarrollo de la competencia para la escritura académica.
Palabras clave: escritura académica - formación profesional - proceso -
producto
Abstract: In order to explore how students and teachers view and deal with
issues related to EFL academic writing, I conducted a survey among 28
students and 7 university professors, from 3 teacher and translator education
institutions. They were asked to express their perspectives on those factors
inherent to the process and the product of the writing activity, such as audience,
purpose, content and motivation, aspects of L2 academic writing students find
problematic, stages of the writing process students find difficult to complete
successfully, and activities they consider contributory to the development of
their writing competence.
Recibido: 01/VIII/2012 Aceptado: 22/XI/2012 LyCE Estudios – 15/2012 (101-122)