LyCE Estudios - Facultad de Filosofía y Letras - Universidad ...

LyCE Estudios 15 (2012)
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Key words: academic writing - professional training - process - product
1. Introducción
Una parte fundamental de la formación universitaria de profesores y
traductores de inglés es el desarrollo de la competencia en dicha
lengua. El idioma inglés es para los graduados de estas carreras no
sólo su área de especialización y su herramienta de trabajo, sino
también el medio en el cual se expresan y por el cual acceden a su
comunidad profesional, la cual establece pautas de comunicación
específicas para la expresión sobre los temas técnicos de su campo.
Por esto último se exige que los profesores y traductores alcancen un
nivel de competencia en el idioma que trascienda la competencia
comunicativa descripta en los estándares internacionales para la
enseñanza de lenguas extranjeras, y que estén preparados para
expresarse en forma oral y escrita en el registro académico.
Durante el cursado de las mencionadas carreras universitarias, los
alumnos adquieren práctica en la escritura de textos académicos en el
contexto de cátedras cuya aprobación involucra la redacción de
ensayos, informes, y monografías sobre temáticas que requieren el
manejo de estructuras y léxico específicos del campo científico. El
desarrollo de las habilidades lingüísticas académicas presenta
numerosas dificultades en la lengua materna, las cuales se acrecientan
en una segunda lengua. Los alumnos llegan, eventualmente, a adquirir
cierta fluidez en este tipo discursivo, pero creo pertinente indagar en los
factores y procesos que intervienen en este aprendizaje, e interiorizarse
de las dificultades que los alumnos encuentran en su esfuerzo por
dominar esta compleja habilidad y en las prácticas que facilitan su
desarrollo.
Las perspectivas expresadas en el presente informe constituyen una
parte de las conclusiones obtenidas en un proyecto de investigación
llevado a cabo durante el año 2011. Dicho proyecto involucró a
docentes y estudiantes avanzados de las carreras profesorado y
traductorado de inglés de tres instituciones de educación terciaria y
universitaria. Por medio de encuestas y análisis de textos producidos
por alumnos, se recopiló información acerca de las experiencias y