Le jeu pédagogique, un outil efficace et formateur en lycée ...

M.GODARD
Voici les droits et devoirs cités dans le livre Enseigner l’hôtellerie restauration :
Droits Devoirs
o Liberté de pensée et de conscience ;
o Liberté d’association, de réunion, de
presse, d’affichage (dans un esprit de
tolérance et de respect, et
conformément au règlement intérieur) ;
o Représentation des élèves par les
délégués de classe ;
o Lieu d’échange (maison des lycéens) ;
o Respect de la différence ;
o Assiduité ;
o Respect de la laïcité ;
Figure 6 - Droits et devoirs des lycéens
II.1.2 Portrait des élèves en lycée professionnel
o Respect du règlement intérieur ;
o Réalisation des devoirs demandés
par les enseignants ;
D’après une analyse des écrits de F. Dubet 19 par D.Douillach, Y.Masson, et Y.Cinotti, les
lycéens se classent en trois catégories :
Les « vrais lycéens », c'est-à-dire les élèves qui comprennent le rôle éducatif de l’école,
mais qui ne recherchent pas « la réussite en vue d’une réussite professionnelle
précise ». Ce sont des élèves qui réussissent généralement car ils accordent une
attention particulière à l’organisation de leur travail (études et loisirs) et « accordent un
intérêt aux activités intellectuelles ». On les retrouve particulièrement dans « les lycées
prestigieux » ;
Les « bons lycéens » : Considérant le lycée comme un lieu de « non adhésion » et que
leur vraie vie est « ailleurs », les « bons lycéens » sont majoritairement issus de la classe
moyenne (petite bourgeoisie). Ayant moins de chance de réussir que les « vrais
lycéens », ils sont donc plus attentifs aux « choix des stratégies efficaces » leur
permettant de poursuivre leurs études. Ils sont aussi moins intéressés d’une manière
générale par les disciplines intellectuelles ;
Les « nouveaux lycéens » : issus de la classe ouvrière, classe sociale moins favorisée,
ils sont majoritairement scolarisés dans des sections industrielles et tertiaires. F.Dubet
estime d’ailleurs que ces « nouveaux lycéens » se divisent en un double mouvement par
rapport au lycée car « à la fois, ils « montent » dans la poursuite d’études longues, que
leur famille n’a pas faites, mais ils « descendent » dans la hiérarchie des filières moins
19 Les lycéens, Paris Seuil / Bourdieu P.1991
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