Le jeu pédagogique, un outil efficace et formateur en lycée ...
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Voici l’explication de ces variables :<br />
Variables Explications<br />
Usage du <strong>jeu</strong> à la maison<br />
Résultats : sommatifs <strong>et</strong> représ<strong>en</strong>tations du point<br />
de vue professeur <strong>et</strong> élèves<br />
Usage des <strong>jeu</strong>x <strong>en</strong> classe (ludiques,<br />
<strong>pédagogique</strong>s, éducatifs)<br />
Attitude des adolesc<strong>en</strong>ts face au <strong>jeu</strong> <strong>en</strong> classe<br />
Sexe<br />
Age de l’élève ou durée d’exercice du professeur<br />
Filières<br />
Typologie des lycé<strong>en</strong>s<br />
Classification des <strong>jeu</strong>x<br />
L’élève joue-t-il dans son quotidi<strong>en</strong> à son domicile ? C<strong>et</strong>te variable est importante car elle justifiera peut<br />
être l’attitude de l’élève face au <strong>jeu</strong><br />
Quels sont les résultats après l’utilisation d’<strong>un</strong> <strong>jeu</strong> <strong>en</strong> classe ? <strong>Le</strong> <strong>jeu</strong> aide-t-il à mieux mémoriser, d’après<br />
l’élève <strong>et</strong> d’après le professeur, les notes sont-elles meilleures ?<br />
<strong>Le</strong>s <strong>jeu</strong>x sont-ils utilisés seulem<strong>en</strong>t pour <strong>un</strong>e accroche ou constitu<strong>en</strong>t-il la ma<strong>jeu</strong>re partie d’<strong>un</strong> cours ?<br />
Déjà abordé dans le cadre théorique, nous chercherons à savoir quel comportem<strong>en</strong>t les adolesc<strong>en</strong>ts <strong>en</strong><br />
<strong>lycée</strong> professionnel adopt<strong>en</strong>t-ils lors d’<strong>un</strong>e séance ludique mais <strong>pédagogique</strong>.<br />
<strong>Le</strong>s filles sont-elles plus adeptes des <strong>jeu</strong>x <strong>en</strong> classe ? les résultats sont-ils les même ?<br />
Est-ce que la durée d’exercice du professeur dans le <strong>lycée</strong> influe sur l’utilisation ou la non utilisation du<br />
<strong>jeu</strong> <strong>en</strong> classe ? L’âge de l’élève influe-t-il sur les résultats <strong>et</strong> sur le comportem<strong>en</strong>t de l’élève ?<br />
Y a-t-il des différ<strong>en</strong>ces de résultats, de comportem<strong>en</strong>t <strong>en</strong> fonction de la filière ?<br />
Abordée dans le cadre théorique, la typologie des lycé<strong>en</strong>s vise aussi à compr<strong>en</strong>dre l’utilisation qu’ils ont<br />
du <strong>jeu</strong> à la maison <strong>et</strong> leur comportem<strong>en</strong>t au <strong>lycée</strong> lors d’<strong>un</strong>e séance <strong>pédagogique</strong>-ludique.<br />
Quels sont les <strong>jeu</strong>x les plus <strong>efficace</strong>s <strong>en</strong> <strong>lycée</strong> professionnel ?
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