Le jeu pédagogique, un outil efficace et formateur en lycée ...

Pédagogie de
groupe (1920)
Pédagogie socioconstructiviste
(1934) et de la
motivation
Pédagogie par
objectifs (1935) :
P.P.O
Pédagogie
archétypale
(1956)
M.GODARD
Les groupes résultent soit de la division d'une classe
en plusieurs sous-ensembles, soit de l'association
d'élèves qui n'appartiennent pas habituellement à la
même classe. Un groupe, se compose de 5 ou 6
personnes, qui ont chacune une fonction particulière,
complémentaire des autres personnes. On distingue
les groupes de niveaux, de besoins, d'affinité, de
compétition, etc. Les techniques de groupes
d'apprentissage sont diverses: brain-storming (remue
méninges), panel (discussion), intergroupes (nouveaux
regroupements des membres des équipes
précédentes)...
Le socio-constructivisme repose sur l'idée selon
laquelle l'acquisition de connaissances durables est
favorisée par la prise en compte du champ social dans
laquelle elle est située. Un individu s'adapte à un
changement en s'accommodant à cette nouveauté
(accommodation) d'une manière qui introduit des
différences dans les schémas cognitifs dont il était
auparavant porteur (assimilation).
Ce qui importe dans l’enseignement est non pas de
comparer les résultats des étudiants mais d’aider ceuxci
à atteindre les objectifs des programmes qu’ils
suivent. Il faut axer le processus pédagogique sur la
conception de tâches permettant de conduire l’étudiant,
lentement mais sûrement, vers la réalisation des
objectifs correspondant à son programme d’études.
C’est une pédagogie centrée sur l’individu et la
psychanalyse. Elle diffère d’autres méthodes
pédagogiques en ce qu’elle est d’abord centrée sur
l’éducateur et sa personnalité. Celui-ci doit avoir
effectué un cheminement personnel ; celui de se
connaître. En terme psychanalytique : il s’agit que
l’éducateur est effectué une cure analytique, un travail
sur soi, une psychanalyse.
Roger Cousinet
John Dewey
Lev Vygotski
Ralph Tyler
Benjamin Bloom
Carl Gustav Jung (1875 -
1961),
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