Le jeu pédagogique, un outil efficace et formateur en lycée ...

III.2 Les outils de collectes de données
Le principal outil de collecte sera le questionnaire (enquête) élaboré à partir de de Lime
Survey. Facile à mettre en œuvre, à diffuser et permettant de trier et de collecter des données
efficacement tout en gardant une trace permanente des réponses collectées, il sera distribué à
partir d’Internet car c’est le moyen le plus rapide de collecte de donnée. De plus, Lime Survey
propose des graphiques adéquates et calculés à partir de ces données collectées. Je ferai
éventuellement quelques entretiens et observations, soit par le biais de visites volontaires ou
grâce au stage en responsabilité en master seconde année.
Durant le stage de SER, je vérifierai la véracité de mes hypothèses à travers deux cours,
un cours « classique » et un autre « ludique ». J’effectuerai un « pré-test » pour connaitre les
connaissances des élèves au début de cours, ainsi qu’un « post test » distribué à la fin du cours
pour voir ce qu’ils auront retenus. En plus de ces deux supports, j’établirai une grille à remplir
durant le cours avec divers critères (nombre d’élèves participant, écoutant, posant des
questions…) afin d’appuyer le résultat de mes hypothèses.
III.3 Choix des mesures du phénomène à l’étude
Mon outil de collecte de données devra évaluer :
la différence de motivation entre un cours normal et un cours dit « ludique », d’après le
point de vue des élèves et des professeurs, grâce aux questionnaires
la différence de mémorisation entre ces deux cours, d’après le point de vue des élèves et
des professeurs, grâce aux questionnaires
la différence d’attention portée par les élèves entre ces deux types de cours (évalué
grâce aux questionnaires « professeur » et « élève »)
la différence de facilité de passage « de la théorie à la pratique » entre ces deux types de
cours à travers une mise en application d’un cours « ludique » et d’un cours « classique »
lors du stage en responsabilité.
Vous trouverez en annexe 3 une ébauche du questionnaire à l’attention des professeurs de
matières professionnelles en lycée professionnel.