Le sport à l'épreuve de la diversité culturelle - Council of Europe

Pour conclure
Aurélie Cometti, Agence pour l’éducation par le sport (APELS), France
Tout au long de cet ouvrage, nous avons pu mesurer la complexité que recouvraient
effectivement les notions de diversité culturelle, d’intégration et plus
précisément d’intégration par le sport. Ce constat nous amène à travailler
avec précaution dès qu’il s’agit de manier ces concepts, mais aussi d’avancer
sur la réflexion autour de l’éducation par le sport en Europe.
Nous l’avons vu, surtout dans les textes des chercheurs, la notion d’éducation
par le sport ne peut se comprendre que dans le contexte dans lequel elle est
utilisée. C’est principalement en prenant en compte l’histoire d’un pays que
l’on pourra comprendre comment celui-ci appréhende la diversité culturelle,
et donc ce que signifie l’intégration, pour enfin saisir comment le sport est
utilisé à cette fin.
Ian Henry décrit parfaitement la façon dont les différents pays européens ont
construit leur « modèle » d’intégration. De ce modèle découlent les politiques
publiques d’intégration ainsi que les actions qui sont menées sur le terrain.
Depuis le renouveau des jeux Olympiques par Pierre de Coubertin, ces derniers
sont l’occasion pour les pays d’affirmer leur identité et surtout leur
suprématie. Toute compétition internationale est d’ailleurs l’objet de récupération
politique pour faire passer des messages qui ont plus de mal à être
entendus et vus en dehors du sport, comme nous l’explique Yvan Gastaut.
On pense à l’équipe de France de football 1998, que l’on a qualifiée
d’équipe « black-blanc-beur », symbole de l’intégration réussie.
Le danger d’une telle utilisation est double : à la fois pour les politiques,
qui pourront prôner la pratique sportive comme solution aux difficultés des
jeunes sans se pencher sur la question de l’encadrement et des conditions
de pratique ; et pour les jeunes, à qui l’on voudra faire croire que la couleur
de peau et leur origine sociale n’est pas un problème dans leur société. En
les poussant à devenir des champions et à penser que tout va pour le mieux
dans le meilleur des mondes possibles, les pays prennent le risque de frustrer
les plus jeunes de leurs citoyens qui n’y parviendront pas.
Il ne suffit pas de faire du sport pour intégrer la société. L’une des principales
problématiques posées lors des Rencontres européennes de l’éducation par
le sport coorganisées par l’APELS, l’APES et l’université de Strasbourg les
20 et 21 novembre 2008 était de savoir si le sport était intégrateur en soi,
ou s’il fallait créer les conditions politiques pour qu’il le devienne. Si bon
nombre d’acteurs de terrain et de chercheurs savent qu’il est nécessaire
d’« accompagner » le sport pour qu’il soit intégrateur, l’opinion publique et
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