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.nonc. th.orique 1.cdr - EPFL

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005<br />

Démarche |<br />

Tout processus de réflexion doit suivre une démarche pré-définie à<br />

l’avance, je vais tenter maintenant de l’expliquer. L’ é<strong>nonc</strong>é<br />

<strong>th</strong>é<strong>orique</strong> ne vaut pas que pour lui-même, il doit être considéré<br />

comme un outil de travail pour le projet final. Il sert à approfondir la<br />

réflexion préalable au projet, mais c’est aussi un moyen de<br />

conception à part entière.<br />

Ainsi en plus des premières<br />

hypo<strong>th</strong>èses, je tenterai pour chaque élément ou chaque <strong>th</strong>ématique<br />

abordés de faire le lien avec les implications directes qu’ils auront<br />

dans la définition du programme, des stratégies et dans l’élaboration<br />

du projet. Dans un mémoire la pensée est exposée de façon linéaire,<br />

elle doit avoir un fil conducteur clair. Dans la réalité la logique de la<br />

pensée est plus complexe, et chaque élément analysé se nourrit en<br />

même temps d’un autre (les principes par exemple du CD-Rom ou du<br />

site internet, pour expliciter sa pensée, avec plusieurs entrées<br />

possibles et plusieurs liens, seraient à mon avis des outils utiles dans<br />

la communication du processus de réflexion). C’est pourquoi je<br />

m’efforcerai d’appliquer le plus possible un démarche<br />

itérative où la conclusion de chaque partie doit renvoyer au projet,<br />

et vis-et-versa.<br />

Selon le professeur Lucas ORTELLI nous devons prôner une<br />

“démarche rationnelle” , en effet nous sommes dans une<br />

école scientifique, il faut en tenir compte.<br />

Voici donc le processus que je propose de développer dans ce travail.<br />

En premier lieu, l’objectif sera d’avoir une connaissance hist<strong>orique</strong> et<br />

physique du site par un système de “flash-backs” et de “focalisations”<br />

progressives. Mais ceci toujours d’un point de vue<br />

, différent d’une exposition neutre d’informations.<br />

analytique<br />

Après cette analyse, il sera utile de prendre du recul à un niveau global<br />

pour comprendre les enjeux spécifiques de la ville<br />

au XXI° siècle, et d’avoir des<br />

portuaire une vision critique<br />

formes de solutions apportées à ces enjeux.<br />

Il s’agira aussi d’étudier les éléments de prospectives qui<br />

vont changer notre manière de penser et de vivre la ville (<br />

les<br />

nouvelles notions de flux, les transformations de<br />

la production et du travail...).<br />

Une fois ces éléments fondamentaux intégrés, nous nous<br />

intéresserons aux problématiques relatives à la ville de<br />

Sète,<br />

tout en les enrichissant des <strong>th</strong>ématiques abordées<br />

auparavant (démarche itérative).<br />

Une fois les problèmes et les enjeux soulevés, on peut commencer à<br />

établir des objectifs,<br />

qui pour être atteints doivent engendrer<br />

des stratégies. Il y aura donc dans ce travail une première phase de<br />

propositions de stratégies globales,<br />

qui devront être<br />

confirmées ou infirmées par les réflexions précédentes et celles à<br />

venir.<br />

cadre référentiel<br />

Le dans lequel ce travail s’inscrit devra être<br />

exposé, afin de savoir “d’où l’on parle”, il aura pour but de faciliter le<br />

dialogue avec les différents interlocuteurs, et me permettra de<br />

clarifier ma propre pensée. Mais il sera toujours appréhender dans<br />

un esprit critique,<br />

ce qui est plus enrichissant qu’une simple<br />

exposition de <strong>th</strong>éories et de pensées.<br />

Dans ce cadre particulier que représente une ville maritime, je<br />

m’efforcerai de faire ressortir la poétique que génère la<br />

rencontre de l’eau et de la ville.<br />

Ce sera un élément<br />

référentiel et analytique, qui s’ajoutera à la réflexion.<br />

Après une approche <strong>th</strong>é<strong>orique</strong> des enjeux et des solutions, la logique<br />

de pensée débouchera sur des éléments plus concrets.

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