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4. Le procès d’allocation du service Points d’attention à garder Questions TRAITEMENT USSM TRAITEMENT COMMUNAUTE Construction et partage du projet sur le mineur Comment vient-il élaboré? Avec qui? Quel partage? Comment intervient la famille? CO-PROJET RELATION INDIVIDU-GROUPE (RELATION ENTRE CIVIL ET PENAL) • Activation du réseau et ressources extérieures • Vérifications in itinere programmées • Demandes de relations • Subdivision des compétences • Circularité des informations en temps réel • Gestion des moments de crise avec AG et service technique (nouvelle définition des règles) • Élaboration pei • Moments de vérification intermédiaire avec l’ussm • Activation de service spécialisés si nécessaire (soutien psychologique…) • Activation d’activités socialement utiles • Travail quotidien sur la légalité (identité/ documents, bénéfice positif, stage dans des entreprises extérieure …) • Définition des rencontres avec la famille • Contrat éducatif COMMENT SE DEROULENT LES DIFFERENTES PHASES Travail sur et avec le groupe. Le groupe est utilisé pour travailler sur le mineur? De la part de qui? (quelle est la vision que l’USSM a eue sur le groupe? Quelle vision la communauté?) comment est géré l’individu par rapport au groupe? GESTION DES INFORMATIONSI ET LEUR CIRCULARITE ACTIVATION DU RESEAU (FERMETURE – OUVERTURE DES SUJETS) Réseau Quelle connexion avec le réseau extérieure? Combien a-t-on travaillé sur le réseau de soutien? Quels acteurs sont intervenus? Comment? GESTION DE LA CRISE RELATION Quel rapport entre la dimension normativecoercitive et la dimension de la nature volontaire et spontanéité Partage du plan éducatif individuel Le réseau Le milieu communautaire Le groupe des mineurs Le rôle de l’ussm dans les moments de crise QUELLES SONT LES PRINCIPALES POSITIVITES Circularité des informations Comment s’est produit le passage des informations? Sur quel type d’information s’est produit? Quand? Passage des informations communauté USSM ( ou trop ou trop peu) ou aucune ou trop de délégation par rapport à la façon dont viennent prises les décisions. Trop de conditionnement du traitement par rapport au groupe communauté. Ancrage rigide au modèle Les documents Le travail avec la famille La difficulté de mettre en discussion des modèles déviants Réussir à accorder temps et modalités de traitement différents entre les mineurs QUELLES SONT LES PRINCIPALES DIFFICULTES 89
90 4. Le procès d’allocation du service Quels points d’attention garder Domande AUTORISATION A LA SORTIE USSM AUTORISATION A LA SORTIE COMUNITÀ Projet de l’autorisation à la sortie Quel projet de la conclusion du parcours communautaire? Avec qui? Combien est impliqué le mineur? Combien la famille? CO-PROJET CONSTRUCTION DU RESEAU DE SOUTIEN • Implication du service technique pour l’autorisation à la sortie anticipé • Partage des temps et des façon d’ autorisation à la sortie • Construction du bilan (relation) pour l’autorité judiciaire et pour le mineur • Evaluation du parcours et de l’ intervention post communautaire (envoi à d’autres services et liaison à des nouveaux points du réseau) • Sortie concordée de la communauté • Communication au service technique et à l’A. G. de la sortie • Fuite • Fin du projet • Projet des autorisation à la sortie • Accompagnement à la sortie COMMENT SE DEROULENT LES DIFFERENTES PHASES AUTONOMISATION DU MINEUR Réseau Quelle connexion avec le réseau extérieure? Combien a-t-on travaillé sur le réseau de soutien? Quels acteurs sont intervenus? Comment? Combien les conditions et le contexte du mineur a-t-il changé (famille/contexte extérieure) ? Dépendance-autonomie de la communauté: comment a-t-on travaillé vers l’autonomie du mineur? Comment? Temps Ressources Opportunité d’ offrir un avenir positif: travail, maison, … Réseau de soutien QUELLES SONT LES PRINCIPALES POSITIVITES Passaggio informazioni comunità ussm ( o troppo o troppo poco) o nessuna delega o troppa relativamente a come vengono prese le decisioni. Troppo condizionamento del trattamento in base al gruppo comunità. Ancoraggio rigido al modello Temps législatifs Absence de documents Absence de régularité Retour dans des contextes déviants Absence de travail avec la famille Bénéfice insuffisant des propositions de travail au mineur QUELLES SONT LES PRINCIPALES DIFFICULTES
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