Insertion professionnelle - Hiproweb.org

Les modalités d’intervention
Éléments à considérer
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Il est essentiel de s’assurer de
l’adéquation du marché de l’emploi et
des besoins des employeurs avec les
formations proposées. Il faut en effet
être vigilant à ne pas développer un accès
à des formations qui n’offriraient aucun
débouché par la suite. Pour s’assurer
de cette adéquation, il peut être utile
d’analyser le contexte économique par
le biais d’une étude de marché. Cela
peut conduire à développer ou renforcer
les capacités de formation de certains
acteurs, pour leur permettre de renforcer
leur capacité d’accueil d’élèves et
d’apprentis. Mobiliser des entreprises
dans l’élaboration de cursus de formation
permet également de s’assurer que les
formations correspondent aux besoins des
employeurs.
Que ce soit dans la perspective d’une
embauche ou de la création de son propre
emploi, l’accès à une formation nécessite
au préalable un diagnostic précis. Il devra
porter sur la situation de handicap, le
niveau scolaire requis pour accéder à une
formation et la motivation de l’individu.
Il peut s’avérer nécessaire d’orienter la
personne vers un module de remise à
niveau scolaire ou même à une formation
comportementale (travail sur la confiance
en soi par exemple) au préalable.
L’apprentissage chez un employeur
est une formule qui offre de nombreux
avantages, en particulier dans un
environnement où les centres de formation
sont inexistants ou de mauvaise qualité.
Il est important d’identifier précisément
le tuteur au sein de l’entreprise, et de
définir un plan de formation qui peut
être formalisé sous la forme d’un contrat
d’apprentissage. Il servira de base au suivi
de l’apprenti. Certains dispositifs prévoient
également l’indemnisation de l’employeur
et de l’apprenti.
Le domaine de la formation offre
la possibilité d’être inventif, et incite
souvent à l’être. Des formules diverses
de formation peuvent être envisagées :
modules formels, stages, apprentissage,
formations itinérantes, formations en
alternance (apprentissage et cours
formels), etc.
Possibilité d’appuyer la reconnaissance
de la formation par les ministères de tutelle
dans le cas d’une collaboration avec des
centres de formation, dont beaucoup ne
sont pas légalisés.