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L'évaluation et la notation des fonctionnaires de l'État

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47<br />

ANNEXE 5<br />

ÉLÉMENTS ISSUS DES ORGANISATIONS SYNDICALES<br />

Ces éléments sont présentés en <strong>de</strong>ux temps, qui correspon<strong>de</strong>nt aux <strong>de</strong>ux phases <strong>de</strong> rencontres<br />

<strong><strong>de</strong>s</strong> organisations syndicales représentées au CSFPE.<br />

I – Les positions exprimées par les organisations syndicales au début <strong><strong>de</strong>s</strong> travaux du<br />

groupe <strong><strong>de</strong>s</strong> rapporteurs (juin 2006)<br />

CFDT<br />

Promeut <strong>la</strong> suppression <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>notation</strong>, système infantilisant, chronophage <strong>et</strong> inefficace ;<br />

Favorable à une évaluation qui serait le vecteur <strong>de</strong> <strong>la</strong> sélection à un gra<strong>de</strong> ou à un emploi<br />

supérieur ;<br />

Souhaite un cadre interministériel soli<strong>de</strong> avec adaptations ministérielles autorisées ;<br />

Recomman<strong>de</strong> aussi une approche collective <strong>de</strong> l’évaluation prenant en compte les contraintes<br />

<strong>de</strong> moyens <strong>et</strong> <strong>de</strong> fonctionnement ;<br />

Est ouverte sur l’idée d’un entr<strong>et</strong>ien <strong>de</strong> carrière périodique au <strong>de</strong>là <strong>de</strong> l’entr<strong>et</strong>ien professionnel<br />

annuel, sans pour autant multiplier les entr<strong>et</strong>iens ;<br />

Considère normal (<strong>et</strong> inévitable) que l’entr<strong>et</strong>ien d’évaluation puisse être l’occasion<br />

d’échanges sur les perspectives <strong>de</strong> carrière, sur les primes mais qu’il ne doit pas se limiter à<br />

ces questions ;<br />

Note l’extrême importance d’un dialogue social approfondi pour m<strong>et</strong>tre en p<strong>la</strong>ce les règles du<br />

jeu <strong>de</strong> l’évaluation <strong>et</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>notation</strong>, en particulier sur les critères <strong>de</strong> comparaison r<strong>et</strong>enus ;<br />

Estime qu’un mo<strong>de</strong> <strong>de</strong> recours hiérarchique sur <strong><strong>de</strong>s</strong> contestations d’évaluation serait<br />

nécessaire pour alléger <strong>la</strong> charge <strong><strong>de</strong>s</strong> CAP ;<br />

Propose que soient développés les entr<strong>et</strong>iens entre responsables formation <strong>et</strong> agents.<br />

CFTC<br />

Rappelle être très favorable à <strong>la</strong> notion d’évaluation, avoir été satisfaite <strong>de</strong> son introduction<br />

dans le cadre du décr<strong>et</strong> du 29 avril 2002 ;<br />

Juge très utile <strong>la</strong> réflexion engagée ;<br />

Estime que, selon les ministères <strong>et</strong> les dispositifs préexistants, un certain amateurisme a<br />

caractérisé <strong>la</strong> mise en œuvre <strong>de</strong> <strong>la</strong> réforme (notamment en matière <strong>de</strong> formation à<br />

l’évaluation) <strong>et</strong> que l’esprit du décr<strong>et</strong> du 29 avril 2002 a parfois été travesti ;<br />

Souligne <strong>la</strong> nécessité <strong>de</strong> former les évaluateurs <strong>et</strong> les agents afin d’éviter <strong><strong>de</strong>s</strong> entr<strong>et</strong>iens<br />

ca<strong>la</strong>miteux ou bâclés ;

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