LE CONTE MUSICAL Sous la direction de M ... - Peysseri

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de chants, elle participait activement et elle a même pris en charge l’intervention du
tambour dans l’histoire.
En ce qui concerne la chanson “toïtotoï” qui est très rythmée, les enfants devaient
reproduire avec leurs mains l’enchainement: long, court, court que je faisais. Comme ils
n’arrivaient pas à respecter la longueur des notes, nous essayons alors avec la bouche.
Nous disons 1, 2, 3 et nous tapons les mains sur les cuisses avec le rythme précédant.
Après trois essais, de la soixantaine de mains qui se trouvent devant moi sort un
ensemble régulier. L’apprentissage du texte peut alors commencer.
4.La recherche esthétique.
a.Visite d’une exposition.
Les élèves s’éveillent à l’art en développant leur goût du beau. Nous visitons
une exposition sur le thème de l’Afrique. Ils observent les différentes façons de créer
une œuvre: à l’huile, au pastel, à l’argile, les couleurs utilisées pour les
compositions.Les élèves réinvestissent leurs observations dans leur conte à partir de ces
enrichissements communs.
b.Les décors du spectacle.
Langage: observation d’images pour enrichir la vision de la culture africaine.
Domaine: observation et transformation des images
Objectifs: amener les élèves à utiliser un vocabulaire élémentaire de description d’une
image afin d’en réutiliser une partie dans une nouvelle production
Compétence: émettre des hypothèses sur l’origine d’une partie de l’image dévoilée
Matériel: Une photo de femmes africaines pillant le mil dans leur village, une feuille
blanche avec des portes sur l’image