rapport\d'activite - Ecole Nationale Supérieure d'Architecture de ...

“ L'année 2007/2008 a confirmél'intérêt des étudiants pour lesapproches environnementales etune vision pluridisciplinaire duprojet urbain.“Les perspectives pour l'année à venir sontcroissantes, pour le domaine d'étudesmais aussi pour l'École :• Animation des débats et programmesd'action impliquant, localement, lesdomaines de compétence de l'École(programme européen RURENER, livreblanc construction durable, collaborationcollectivités territoriales, mouvementassociatif, établissements d'enseignement,représentations professionnellesdu bâtiment, maîtres d'ouvrages publics,laboratoires de recherche…)• Évaluation des ressources locales àdestination de la construction (agriculture,géologie, recyclage…)• Évolution des technologies de laconstruction (recherches matériaux,modes de construction, domotique),filière chanvre, évolution du mode d'évaluationdes performances thermiquesdes matériaux (simulation dynamique,rôle de l'inertie et de la diffusion hydrologique…)• Participation aux initiatives sur l'évolutiondes conditions d'accès à l'énergie(filière H², captage et production desénergies renouvelables, enjeux paysagers-enjeuxéconomiques, …)• Évaluation des performances énergétiquesdu bâti existant en fonction desdonnées climatiques et des types deconstructions• Gestion de l'eau (construction, urbanisme,aménagement)• Animation de la formation initiale etcontinue à destination de l'ingénieriebâtiment et de la maîtrise d'ouvrage,mise à niveau des professionnels surles enjeux, les techniques, les montages,…Ces collaborations impliqueront les étudiantsde niveau Master sans exclusive dedomaine d'études. La prise de consciencesociétale des enjeux écologiques liés ànotre domaine de compétence est indéniablementcroissante. L'architecte peut êtremoteur dans cette dynamique. Il lui fautcependant reconstituer une image de compétenceet de fiabilité qui lui fait défaut enFrance aujourd'hui. Les écoles peuvent ycontribuer dans leur actions de formationsinitiale ou continue, à l'occasion de la miseà disposition de leurs ressources (basesdocumentaires, rencontres-débats) et leurcapacité de production propres parallèlesaux travaux pédagogiques.En interne, conformément à plusieurs avis etpropositions pédagogiques émises lors del'élaboration du programme pédagogique, ilest urgent d'améliorer la convergence d'objectifsde formation du champ TPCAU entresemestres et cycles, et entre domainesd'études. Il semble que les conditions dece débat soient plus ouvertes aujourd'huique par le passé.Sous domaine d’études territoires durablesL'enseignement du projet urbain est un axefort de l'École depuis plusieurs années quise traduit par une offre pédagogique cohérenteet progressive sur l'ensemble desdeux cycles. Cette formalisation qui se veutgénéraliste et ouverte sur les pratiquesactuelles avec une dimension professionnalisantea évolué au fil du temps pourmieux intégrer les évolutions majeures.Master 1Rappel des objectifs• Former les étudiants aux problématiqueset aux processus de conceptionurbaine aux différentes échelles territoriales.• Acquérir et expérimenter les élémentsde méthode d'élaboration et de mise enœuvre du projet urbain dans sesdimensions stratégiques, programmatiqueset de conception formelle dansune perspective de développementdurable.• Maîtriser les techniques de représentationet de communication du projet.Le maintien de trois groupes de projetpermet une diversité d'approche et dequestionnement avec des constantescomme l'intégration des différentes échelles,la confrontation aux décideurs et acteursde l'aménagement, l'accent mis sur les29