rapport\d'activite - Ecole Nationale Supérieure d'Architecture de ...

Image, littérature, page de romans, poème,croquis, travail à partir de photographies,objets symboliques, ambiances sonores,peuvent participer de cette présentation.Une maquette schématique, un travail envolume peut aussi y répondre.JOURNÉE 3 : Croquis depuis l'intérieurCet exercice peut prendre place dans lecadre de l'abbaye du ThoronetIl s'agit d'une enquête visuelle sur ce quifabrique le rapport entre l'intérieur et l'extérieur.Le rapport de l'ombre et de lumière, lamanière dont l'épaisseur d'une façadefabrique un sentiment d'intériorité, une différencede niveau, des resserrements, unchangement de rythme ou d'orientation,etc : autant d'indications qui fabriquent desseuils, des limites riches entre extérieur etintérieur.Il appartient à chaque étudiant d'endécrypter bien d'autres, d'en prendre noteet de les rapporter sous formes de plusieurscroquisJOURNÉE 4 : au choix de l'étudiant1| Narration d'un parcoursA partir de croquis et/ou de photographiesretravaillées, chaque étudiant présente unparcours architectural.Des plans et croquis permettent de prendrenote des transitions entre différentsespaces.2| Relevé d'un objet ou d'un détailChoix d'un objet ou un détail d'architecturepour le plaisir plastique qu'il procure, poursa présence, sa capacité d'interrogation,pour la manière dont il prend place dansson environnement.Ce relevé doit rendre compte de la manièredont il est construit. Il doit être précis, àl'échelle dans son tracé à la fois en plan,en coupe et en élévation. Des croquis réaliséssous différents angles présentent soninsertion.Critères d'évaluationLes présentations se font au sein de chaqueatelier, par affichage sur les murs lorsdu retour à l'École.Les critères d'évaluation sont les suivants :• La pertinence du développement auregard des questions posées,• La qualité des éléments apportés (lisibilité,mise en page)• La présentation oraleBilanLe point fort de cette activité tient dansl'évidence de la découverte architecturale,le corpus commun d'expériences que lapromotion acquiert à cette occasion et ledémarrage du semestre qui permet auxétudiants d'entrer la semaine suivante àl'École avec un bagage commun et untravail déjà engagé. Cela permet en outrede ne pas perdre la première séanced'atelier, mais de procéder tout de suite àune correction et un approfondissement destravaux fabriquées pendant le voyage.Le point délicat est le grand nombre : celademande de faire des rotations dans lesvisites avec les cars et d'être très présentauprès d'étudiants qui découvrent tout ; d'oùnotre fiche avec les six exercices à préparerqui constitue autant de mode d'emploi duvoyage (ce qui l'on est venu voir, découvrir,observer, rencontrer, remettre en jeu).33