Fascicule 5- Éducation physique et à la santé - Accueil Service de ...

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Accueil des étudiants issus du Renouveau pédagogique au secondairePRÉSENTATION DE LA RECHERCHEConsidérations liminairesConsidérant l’implantation du Programme de formation de l’école québécoise issu durenouveau pédagogique au primaire et au secondaire, comment les enseignants du collégialpeuvent‐ils s’ajuster aux caractéristiques des nouvelles populations étudiantes ? Le Collège deMaisonneuve a mis sur pied une équipe de recherche institutionnelle (2008‐2009) afin defournir des repères à ses enseignants de mathématiques, de sciences, d’histoire et desdisciplines de la formation générale sur la question. Le présent fascicule, composante d’unesérie de sept documents, présente les constats que nous avons pu établir quant aux repères àl’égard de l’accueil des élèves issus du renouveau dans les classes de d’éducation physique aucollégial.Après une présentation générale de la démarche de recherche, les principales composantes duprogramme d’études en éducation physique et à la santé sont présentées. S’ensuivent lesconstats qui ressortent des données analysées et les repères susceptibles de guider lesenseignants de l’ordre collégial.Démarche de rechercheIl s’agit d’une recherche empirique visant à documenter une situation actuelle par le biaisd’études de cas multi‐sites.Les données de recherches sont de deux natures. D’abord, nous avons recueilli desperceptions d’enseignants de l’ordre d’enseignement secondaire lors d’entrevues de groupessemi‐dirigées. De plus, nous avons effectué une collecte de données documentaire constituéesd’exemples d’activités d’enseignement/apprentissage et d’évaluation remis par lesenseignants rencontrés. Une lettre de consentement a été signée par chaque participant et larecherche s’est déroulée dans le respect des règles déontologiques en recherche. Les écolespartenaires ont été choisies en fonction du nombre d’élèves que nous accueillons enprovenance de leur établissement. La Direction des études du Collège a personnellementétabli le partenariat de recherche avec les directions des écoles choisies.Recherche s’étant déroulée de l’hiver 2008 (phase 1) à l’hiver 2009 (phase 5)Phase 1 : Précision des objectifs poursuivis dans les études de casPhase 2 : Sélection des terrains de recherchePhase 3 : Recueille et organisation les donnéesPhase 4 : Rédaction des études de casPhase 5 : Diffusion des résultats4 / 31
La collecte de données effectuée par le biais d’entrevues semi‐dirigées tire sa source derencontres auxquelles ont contribué cinquante‐quatre enseignants réunis par sous‐groupesdisciplinaires en provenance de trois écoles (une publique et deux privées) :FR. ANGL. ÉTHIQUE ETCULTURERELIGIEUSEHIST.Édu.PhysMATHSSCIENCES ETTECHNOLOGIEAutresTOTALÉcole 1 2 1 1 2 2 2 3 2 15École 2 3 3 1 3 2 4 3 1 20École 3 4 2 0 1 3 4 5 0 19TOTAL 9 6 2 6 7 10 11 3 54RemerciementsNous tenons à remercier les enseignants du secondaire qui ont généreusement participé à larecherche ainsi que les directions et les conseillers d’orientation des écoles partenaires quinous ont prêté main forte. Nos remerciements vont également aux membres de la Directiondes études du Collège de Maisonneuve pour la confiance et le soutien accordés tout au long duprocessus.5 / 31
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Page 7 and 8: 2.1. Agir dans divers contextes de
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Page 13 and 14: 2.3.2. Composantes de la compétenc
Page 15 and 16: 3.2. Savoirfaire3.3. Savoirêtr
Page 17 and 18: Éducation physique et à la santé
Page 19 and 20: enseignement stratégique;enseignem
Page 21 and 22: prononcer sur la sanction, ce qui a
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Page 29 and 30: 2. BibliographieQUÉBEC, MINISTÈRE
Page 31: • Amener l’élève à faire pre

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