Fascicule 5- Éducation physique et à la santé - Accueil Service de ...

chacune des activités suivantes : activités cycliques, à action unique,d’adresse et technico‐artistiques. Son efficience motrice s’est accrue defaçon significative parce qu’il applique des principes qui répondent auxcontraintes de l’environnement physique et qu’il démontre du contrôledans l’exécution d’actions motrices. Il fait un bilan de sa prestationpour en dégager les points forts qu’il peut réinvestir et les difficultésqu’il doit corriger selon des principes associés à l’exécution d’actionsmotrices. Il applique les règles de sécurité et d’éthique qui s’imposentselon le contexte.b) Deuxième cycleAu terme du deuxième cycle du secondaire, l’élève est capable deprivilégier différentes options en considérant les exigencesqu’imposent les situations et en tenant compte de leurs conséquences.Il sélectionne des actions et des enchaînements qui répondent auxcontraintes de l’environnement physique dans trois types d’activitésphysiques parmi les suivants : activités cycliques, activités à actionunique, activités d’adresse ou activités technicoartistiques. Sonefficience motrice se manifeste par sa capacité à tenir compte d’unnombre élevé de contraintes, à assurer une continuité dans ses actionsou ses enchaînements et à ajuster la direction et le rythme d’exécutionselon le but visé. Il peut discerner, de façon autonome, les règles desécurité qui s’imposent et les appliquer de façon rigoureuse. À l’aided’informations variées issues de l’analyse de ses réussites et de sesdifficultés, il est en mesure de faire un bilan de sa démarche,d’apprécier ses résultats et de déterminer les moyens à prendre pourles améliorer.2.2. Interagir dans divers contextes de pratique d’activités physiques2.2.1. Composantes de la compétence au premier cyclea) Coopérer à l’élaboration d’un plan d’action• Établir, collectivement, des règles de fonctionnementefficaces• Mettre en relation les paramètres connus tels le butpoursuivi, les consignes d’organisation et de jeu, les règlesde sécurité, les contraintes associées à l’environnementphysique, le niveau d’habileté motrice, la capacité physiqueou le rôle des participants• Considérer des stratégies possibles et leurs conséquences• Sélectionner une ou plusieurs actions ou tactiques ainsi queles rôles à jouerb) Participer à l’exécution du plan d’action• Appliquer les règles du jeu et les règles de sécurité9 / 31