Intervenants et Interventions - Cyber-Langues

CASCIATO Fiorella
fiorella.casciato@istruzione.it
Résumé de l'intervention:
chargée de mission auprès du Ministère de l'éducation nationale
Direction des relations internationales
Italie
APPRENTISSAGE COLLABORATIF,
INTERCULTUREL ET LECTURE
Numérique et didactique de la lecture littéraire:
la dimension sociopragmatique de la compétence de communication
Conférence - jeudi 23 août - 11H00-11H50 - salle D19
Comment motiver les jeunes à lire? Comment aider les élèves à surmonter la fatigue de la lecture à
l’époque des natifs numériques? Comment proposer, en classe de langue vivante, la lecture d’un roman
dans sa version intégrale, tout en favorisant les capacités d’élaboration personnelle des idées, ainsi que
l’expression créative et la sensibilité interculturelle?
Ces questions sont à la base du projet d’échange "Jumelage littéraire", lancé pour les élèves du lycée au
sein de la coopération bilatérale italo-allemande par la Direction des relations internationales du Ministère
de l’éducation en Italie et le Goethe-Institut Italien, dans le cadre de l’éducation plurilingue et
pluriculturelle.
Axé sur la lecture en binôme de textes d’auteurs contemporains étrangers, le parcours didactique bilingue
du jumelage exploite le potentiel pédagogique du travail collaboratif à travers les systèmes Web 2.0 et du
numérique comme outil de communication, de médiation et de création. La compréhension écrite et la
réflexion partagée sur les thèmes typiques de la littérature pour jeunes adultes sont réalisées dans une
ambiance d’apprentissage coopérative et transculturelle, favorable à l’interaction et à la créativité.
A l’heure du numérique et du multimédia et dans la perspective pédagogique du socioconstructivisme
d’inspiration interactionniste, l’approche en didactique de la lecture se rénove.
L’acte de lecture se transforme dans un acte de consommation active et collective du texte littéraire et la
classe de langue vivante devient un atelier interculturel où la dimension sociopragmatique de la
compétence de communication devient prioritaire par rapport à sa dimension purement linguistique.
L’objectif principal de la séance est celui de présenter le projet et son cadre épistémologique, dans le but
de proposer aux enseignants une pratique transférable dans d’autres contextes scolaires européens.
La publication pédagogique, en italien, issue de l’expérience didactique des établissements scolaires
impliqués, sera remise aux participants.
Biographie:
Enseignante de FLE dans le secondaire, elle est chargée de mission pour la mise en application de
l’autonomie des établissements scolaires dans le secteur des programmes éducatifs de coopération
européenne et internationale auprès du Ministère italien de l’éducation.
Spécialiste en didactique des langues, formatrice certifiée pour la formation initiale des enseignants et
enseignante experte dans le domaine de la formation continue.
Depuis plusieurs années, elle est responsable du montage, de la gestion et de la coordination de projets
reliés aux thèmes de l’interculturel, du CLIL/EMILE, de l’exploitation didactique des TICE et de
l’enseignement et formation professionnels, à l’intérieur des institutions éducatives et des associations
professionnelles.
Colloque Cyber-Langues – Aix-en-Provence – du mardi 21 au jeudi 23 août 42