KOZMA GÁBOR

More documents

Recommendations

Info

S Z U C S Á K I MELI N D A rolható továbbá a külvilág híreinek kizárása vagy megszűrése, a belső cenzúra, a motozás, és az állandó kontroll.” 2 A zárt intézeti hatások következtében megjelenik a depriváció, mely megvonást, megfosztottságot jelent; hiány a gondozásban, a szeretetben, a külvilágból érkező ingerek tekintetében. A bebörtönzéssel járó megpróbáltatásokat Sykes (1958) öt fő szempont szerint csoportosítja: szabadságtól való megfosztottság, javaktól és szolgáltatásoktól való megfosztottság, heteroszexuális kapcsolattól való megfosztottság, autonómiától való megfosztottság, biztonságtól való megfosztottság. Alkalmazkodás a börtönhöz Ha az ember erősen frusztráló viszonyok közé kerül, megkísérelheti problémáját úgy megoldani, hogy elmenekül a helyzet elől, kivonja magát belőle, ám szinte minden élethelyzetben előbb-utóbb kénytelen alkalmazkodni a környezetéhez. A börtönkörülményekhez, illetve a deprivációkhoz a bekerülő fogvatartottnak valamilyen módon alkalmazkodnia kell. Az egyik lehetőség a szubkulturális szocializáció, mely során az elítélt elsajátítja azokat az értékeket, amelyek a szubkultúra életét irányítják. A deprivációs modell szerint a börtön negatív hatásaként kialakul a börtön informális szabályrendszere. Ezzel szemben az import modell lényege, hogy a börtönbe behozott társadalmi értékek a börtönön belül érvényesülnek. Tehát a börtönben tanúsított viselkedést nagyban meghatározza a börtönbe kerülés előtti individuális tapasztalat 3 . Surin (1989) négy fő alkalmazkodási típust különböztetett meg: 1. Együttműködők: mind a formális, mind az informális rendszert elfogadják, 2. Szembenállók: elutasítják a formális rendszer normáit, helyette az informális szabályrendszert követik. 3. Kétlakik: akik mindkét rendszerben szerepet vállalnak, megnyilvánulásaikban látszólag megfelelnek a normáknak. 4. Fékezetlenek: ez a csoport senkihez sem hajlandó igazodni, nem tudnak beilleszkedni, ezenkívül a börtönélet során jelentkező konfliktusaikat sem tudják kezelni. Coping a börtönben Zamble és Porporino (1988) vizsgálta, hogy a kanadai elítéltek milyen coping technikákat alkalmaznak a szabad életben és a börtönbeli élet során. A kapott vizsgálati eredmények szerint leggyakrabban alkalmazott módszer a reaktív problémamegoldás, amely a felmerülő problémákra irányul, mindenféle tervezés, szervezettség és az eredmények előrelátása nélkül. Ezzel ellentétes eredményt mutat az előzetesen probléma-orientált viselkedés, ahol a probléma elemzése alapján az elítélt megtervezi akcióját a hosszú távú haszon érdekében. Minden hatodik elítélt él ezzel a módszerrel. Különbség adódott a kinti és a benti minta között a kognitív típusú coping tekintetében. A kapott eredmények azt mutatják, hogy a szabad életben ritkábban alkalmazzák a kognitív megküzdést, mint a börtönben. 2 MÓDOS (1998): 28. 3 SORENSEN (1998) 174 Györgyiné Koncz Judit – Kozma Gábor: Tudományra nevelve, Gerhardus Kiadó, Szeged, 2011.
DE P R I V Á C I Ó K É S M E G K Ü Z D É S S Z E R E P E A B Ö R T Ö N A D A P T Á C I Ó B A N Aday (1994) 4 kutatása során megállapította, hogy az idősebb fogvatartottak coping stratégiák sorozatát alkalmazzák, beleértve a vallásos tevékenységeket, a problémáról való gondolkodás elkerülését és segítségkérést a többi fogvatartottól. Rokach (1997) 5 kimutatta, hogy a börtönben töltött idő meghatározza, hogy milyen megküzdési stratégiát használ az illető. (Pl. vallásosság és önfejlesztés, napi tevékenység növelése.) Mohino és társai (2004) fiatalkorú bűnelkövetőket vizsgáltak. A megküzdési stratégiákat két csoportra osztották: megközelítő és elkerülő stratégiák, valamint viselkedéses és kognitív módszereket különböztettek meg. Kutatásukban a vizsgálati személyek inkább a megközelítéses stratégiát preferálják, szemben az elkerüléssel. Frenk Van Harreveld és társai (2007) a fogvatartottak érzelmi megküzdését kutatták. A vizsgálati személyek fele passzív megküzdési módokat alkalmazott a fellépő problémák enyhítésére, a fogvatartottak másik fele pedig az aktív stratégiákat részesítette előnyben. Összességében elmondható, hogy a börtönben alkalmazott megküzdési stratégiáknak kiemelt szerepük van a börtönhatások enyhítésében. Még a kevésbé sikeresnek mondható coping technika is nagy hatással van a fogvatartottak életére, hiszen a feszültségek ezáltal is csökkennek. Hipotézisek Vizsgálatom során – az előzetes megfigyeléseim és szakirodalmi adatok alapján – 3 hipotézist fogalmaztam meg. 1. hipotézis: Az „Együttműködő” és „Nem együttműködő” csoport között különbség van a börtönkörülményekhez alkalmazkodás tekintetében. 2. hipotézis: A fegyelmi eljárás alá vont fogvatartottak nagyobb mértékben azonosulnak az informális börtönértékekkel és normákkal, mint az egyáltalán nem, vagy maximum 2 fegyelmi eljárás alá vont fogvatartottak. 3. hipotézis: A „Nem együttműködő” csoport feszültségeit nem célirányos reakciókban vezeti le, gyakrabban használ érzelmi indíttatású konfliktusmegoldási stratégiákat, mint az „Együttműködő” csoport. Módszer I. Vizsgálat helyszíne: Váci Fegyház és Börtön Vizsgálatomat a Váci Fegyház és Börtönben készítettem. Az intézetben börtön és fegyház fokozatú férfi fogvatartottak helyezhetők el. II. Vizsgálati személyek A vizsgálatban 60 fő (N=60, M=34,02, SD= 7,210), legalább egy éve szabadságvesztés büntetését töltő férfi fogvatartott vett részt. A mintát két csoportra osztottam a fegyelmezések száma szerint. Azok a fogvatartottak, akiket egyáltalán nem, vagy maximum 2 alkalommal vontak fegyelmi eljárás alá, alkotják az „Együttműködő” csoportot (31 fő). 4 MOHINO (2004) 5 MOHINO (2004) Györgyiné Koncz Judit – Kozma Gábor: Tudományra nevelve, Gerhardus Kiadó, Szeged, 2011. 175
Page 1 and 2:
GYÖRGYINÉ KONCZ JUDIT - KOZMA GÁ
Page 3:
TARTALOM 5 KOZMA GÁBOR: Márton Á
Page 6 and 7:
K O Z M A G Á B O R zságot nem ha
Page 8 and 9:
K O Z M A G Á B O R egykori szemin
Page 10 and 11:
K O Z M A G Á B O R térjen oda vi
Page 12 and 13:
K O Z M A G Á B O R során. A tár
Page 14 and 15:
K O Z M A G Á B O R JAKAB László
Page 16 and 17:
R É T I T A M Á S Az Újszövets
Page 18 and 19:
R É T I T A M Á S Krisztus azált
Page 20 and 21:
R É T I T A M Á S Így szerves r
Page 22 and 23:
R É T I T A M Á S DUNCAN, J. - BE
Page 24 and 25:
D É N E S GA B R I E L L A szent h
Page 26 and 27:
D É N E S GA B R I E L L A kintve,
Page 28 and 29:
D É N E S GA B R I E L L A Megisme
Page 30 and 31:
D É N E S GA B R I E L L A volt ah
Page 32 and 33:
S E R B Á N A N D R E A problémá
Page 34 and 35:
S E R B Á N A N D R E A magába fo
Page 36 and 37:
S E R B Á N A N D R E A „Az embe
Page 38 and 39:
S E R B Á N A N D R E A Ahhoz, hog
Page 40 and 41:
M A R T I N CS O N T O S nejakú a
Page 42 and 43:
M A R T I N CS O N T O S Podľa Nov
Page 44 and 45:
M A R T I N CS O N T O S spravodliv
Page 46 and 47:
M A R T I N CS O N T O S svojpomoci
Page 48 and 49:
J Á N MI Č K O a preto pri postup
Page 50 and 51:
J Á N MI Č K O Hitlahavut spôsob
Page 52 and 53:
J Á N MI Č K O Najjednoduchší s
Page 54 and 55:
J Á N MI Č K O počas svojho živ
Page 56 and 57:
Z U Z A N A A D A M O V S K Á sa u
Page 58 and 59:
Z U Z A N A A D A M O V S K Á tajo
Page 60 and 61:
Z U Z A N A A D A M O V S K Á ktor
Page 62 and 63:
Z U Z A N A A D A M O V S K Á prij
Page 64 and 65:
Z U Z A N A A D A M O V S K Á post
Page 66 and 67:
Z U Z A N A A D A M O V S K Á Ján
Page 68 and 69:
J E N Ő F F Y ZS U Z S A N N A sel
Page 70 and 71:
J E N Ő F F Y ZS U Z S A N N A Sze
Page 72 and 73:
J E N Ő F F Y ZS U Z S A N N A sz
Page 74 and 75:
J E N Ő F F Y ZS U Z S A N N A Az
Page 76 and 77:
J E N Ő F F Y ZS U Z S A N N A BEN
Page 78 and 79:
P Á L Y I Z S Ó F I A KA T A fam
Page 80 and 81:
P Á L Y I Z S Ó F I A KA T A utol
Page 82 and 83:
P Á L Y I Z S Ó F I A KA T A Pál
Page 84 and 85:
P Á L Y I Z S Ó F I A KA T A BODO
Page 86 and 87:
N A G Y MÁ R T O N KÁ R O L Y A V
Page 88 and 89:
N A G Y MÁ R T O N KÁ R O L Y Há
Page 90 and 91:
N A G Y MÁ R T O N KÁ R O L Y sze
Page 92 and 93:
N A G Y MÁ R T O N KÁ R O L Y mel
Page 94 and 95:
B E R E I AN D R E A csolatos oklev
Page 96 and 97:
B E R E I AN D R E A nevezi a forr
Page 98 and 99:
B E R E I AN D R E A espereseként
Page 100 and 101:
B E R E I AN D R E A NAGY Gyula (18
Page 102 and 103:
H O R N Y Á K MÁTÉ J Á N O S A
Page 104 and 105:
H O R N Y Á K MÁTÉ J Á N O S ze
Page 106 and 107:
H O R N Y Á K MÁTÉ J Á N O S Ö
Page 108 and 109:
V E R Ó K ZS U Z S A N N A Jól l
Page 110 and 111:
V E R Ó K ZS U Z S A N N A lés va
Page 112 and 113:
V E R Ó K ZS U Z S A N N A „hogy
Page 114 and 115:
V E R Ó K ZS U Z S A N N A legyen.
Page 116 and 117:
T Ó T H K A T A L I N 1. Hangtani
Page 118 and 119:
T Ó T H K A T A L I N 2) A nyílt
Page 120 and 121:
T Ó T H K A T A L I N l ~ ly ~j: p
Page 122 and 123:
T Ó T H K A T A L I N A valódi t
Page 124 and 125: T E R E N D I V I K T Ó R I A dés
Page 126 and 127: T E R E N D I V I K T Ó R I A A ti
Page 128 and 129: T E R E N D I V I K T Ó R I A köz
Page 130 and 131: T E R E N D I V I K T Ó R I A Felh
Page 132 and 133: LAKATOS ÉVA tanulmányok pedig nem
Page 134 and 135: LAKATOS ÉVA Előzetes felvetésün
Page 136 and 137: LAKATOS ÉVA ja ebben az esetben ne
Page 138 and 139: LAKATOS ÉVA FÓNAGY Zoltán: Vált
Page 140 and 141: T O M Á Š B E Z Á K síce uskuto
Page 142 and 143: T O M Á Š B E Z Á K sa opäť ro
Page 144 and 145: T O M Á Š B E Z Á K Ako ale doka
Page 146 and 147: T O M Á Š B E Z Á K Poľsko - sy
Page 148 and 149: T O M Á Š B E Z Á K ÚPN *2003 (
Page 150 and 151: J U D I T LOVI S E K Tieto krajiny
Page 152 and 153: J U D I T LOVI S E K ustupovať. T
Page 154 and 155: J U D I T LOVI S E K schéma č. 5
Page 156 and 157: J U D I T LOVI S E K ROSKIN (s. a.
Page 158 and 159: Z I N H Ó B E R T Í M E A KING A
Page 166 and 167: É L I Á S ANI K Ó társadalmi sz
Page 168 and 169: É L I Á S ANI K Ó A szülők isk
Page 170 and 171: É L I Á S ANI K Ó olyan gyorsan,
Page 172 and 173: É L I Á S ANI K Ó Indukciós hur
Page 176 and 177: S Z U C S Á K I MELI N D A A máso
Page 178 and 179: S Z U C S Á K I MELI N D A megsér
Page 180 and 181: S Z U C S Á K I MELI N D A foglalk
Page 182 and 183: T A K Á C S KITT I lán milyen leh
Page 184 and 185: T A K Á C S KITT I 3.) A pályáza
Page 186 and 187: T A K Á C S KITT I szerű feladat.
Page 188 and 189: M A R T I N A P I L L I N G O V Á
Page 198 and 199: G Y Ö R G Y I N É K O N C Z J U D
Page 204: G Y Ö R G Y I N É K O N C Z J U D
show all

KOZMA GÁBOR

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?