Tájékoztató füzet az óvodás korú(3-6 éves)
Tájékoztató füzet az óvodás korú(3-6 éves)
Tájékoztató füzet az óvodás korú(3-6 éves)
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
– Apraxia: csaknem minden olyan vizsgálatban elõfordult, ahol a mintában diszfunkciós<br />
gyermekek voltak.<br />
– Alak- és térpercepciós deficitek: változatosabbak voltak, és a halm<strong>az</strong>ok konfigurációja<br />
és mintái arra utaltak, hogy legalább kétféle vizuális percepciós probléma<br />
van. Az elsõ, úgy tûnt, a szomatoszenzoros folyamatokkal függ össze, a másik<br />
pedig a jobb féltekéhez kapcsolódó funkciókkal.<br />
– Deficitek a poszturális és bilaterális integrációban: viszonylag konzisztensen jelentkeztek,<br />
és késõbbi vizsgálatokban a vesztibuláris diszfunkcióhoz kapcsolódtak.<br />
– Auditív nyelvi diszfunkciók: ez is kettéág<strong>az</strong>ik, mint a vizuális térérzékelés. Az<br />
egyik típus a bal féltekéhez kapcsolódni látszott, és úgy tûnt, nincs köze a<br />
szenzoros integrációs folyamatokhoz. A második típus kapcsolódott a vesztibuláris<br />
diszfunkcióhoz és a gyenge bilaterális integrációhoz.<br />
– Taktilis védekezés: csaknem minden vizsgálatban szoros összefüggést találtak a<br />
taktilis védekezés és a hiperaktivitás között.<br />
Ebbõl <strong>az</strong> elemzésbõl egy másik fajta tipológiai leírást készítettek <strong>az</strong> Ayres munkájából<br />
eredõ szenzoros integrációs diszfunkciókra:<br />
– Vesztibuláris bilaterális integrációs diszfunkció<br />
– Diszpraxia<br />
– Bal félteke diszfunkció<br />
– Jobb félteke diszfunkció<br />
– Általánosított diszfunkció<br />
A nézetek sokfélesége jellemzõ a faktorok meglétével és a diszfunkciókkal kapcsolatban.<br />
A közös faktorcimkék használatát fontosnak tekintik a témával foglalkozók,<br />
de ez nem valósult meg.<br />
Ayres lokalizált öt olyan faktort, amelyeket úgy lehetett értelmezni mint a neurológiai<br />
diszfunkció mintáinak feltételezett magatartási korrelációit.<br />
A következetesség hiánya ellenére Ayres észleleteit úgy összegezte, hogy „a szerzõ<br />
statisztikai elemzéseibõl öt faktor elegendõ gyakorisággal és kellõ hasonlóságával<br />
jelentkezett ahhoz, hogy <strong>az</strong>okat <strong>az</strong> emberi magatartás funkcionálisan kapcsolódó<br />
vonatkozásainak tekintsük. Feltéltelezett, hogy ezek tükrözik <strong>az</strong>okat a neurális rendszereket,<br />
amelyekben zavart találtak a tanulási zavaros gyermekeknél.”<br />
Az öt faktor megjelölésére Ayres <strong>az</strong> alábbi kifejezéseket használta:<br />
1. Zavar a poszturális, okuláris és bilaterális integrációban<br />
2. Apraxia<br />
3. Zavar a forma- és térpercepcióban<br />
4. Auditív-nyelvi problémák<br />
5. Taktilis védekezés<br />
Érdekes ezeket a címkéket összevetni <strong>az</strong>okkal, amelyek ténylegesen leírják a jelentkezõ<br />
faktorokat.<br />
15
Change language