Tájékoztató füzet az óvodás korú(3-6 éves)
Tájékoztató füzet az óvodás korú(3-6 éves)
Tájékoztató füzet az óvodás korú(3-6 éves)
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
(9) egyszeri stimulus lokalizáció, (10) arc-kéz teszt, (11) kinesztetikus emlékezet és<br />
(12) téri vizualizáció ellenoldali használat.<br />
Mások szerint még <strong>az</strong> ujj<strong>az</strong>onosítás, a bilaterális motoros kontroll is a praxis része.<br />
Ayres tízéves faktoranalitikus munkája során még módosultak a diszfunkciós minták.<br />
Az adatokból három faktor alakult ki. Az egyik a „kinesztézia” címkét kapta, egy<br />
másikat „auditív emlékezetnek” neveztek el, egy fontosabb faktor pedig, amelynek<br />
összetételében benne voltak a praxis mérések és más eredmények keveréke, a<br />
„vizuoszomatopraxis funkció fogalomalkotással összekötött elemekkel”.<br />
Egyetlen egységes praxis faktor megjelenését tanulási zavaros gyermekeknél a vizsgálatok<br />
eredményei nem ig<strong>az</strong>olták.<br />
ALAK- ÉS TÉRPERCEPCIÓ, ALAK-HÁTTÉR MEGKÜLÖNBÖZTETÉS<br />
Az „alak és percepció” faktor a következõ szenzoros integrációs szubtesztekben<br />
<strong>az</strong>onosítható: térbeli helyzet, Ayres tértesztje, alak-háttér percepció és rajzmásolás,<br />
kinesztetikus memória, sztereognozis és vizuális lezárás.<br />
Ayres feltételezte, hogy <strong>az</strong> alak-háttér megkülönböztetés olyan tényezõ, amely<br />
különbséget tesz a tanulási zavaros, illetve nem tanulási zavaros gyermekek között.<br />
Ennek a faktornak <strong>az</strong> utólagos analízise Ayres és kísérleti eredményeit ellenõrzõk<br />
által is megtörtént.<br />
A vizsgálati adatok nem szolgáltattak meggyõzõ bizonyítékot arra nézve, hogy <strong>az</strong><br />
alak és tér percepció felhasználható tanulási zavaros és probléma mentes gyermekek<br />
eredményeinek megbízható szétválasztására.<br />
Az alak- és térpercepció faktor három – vizuális, taktilis és kinesztetikus – percepciós<br />
modalitást foglal magába.<br />
TAKTILIS HÁRÍTÁS<br />
Ayres elméletének egyik egyedülálló jellegzetessége <strong>az</strong> <strong>az</strong> elképzelés, miszerint a<br />
tanulási zavaros gyermekeknél taktilis hárítás tapasztalható. Ez a leírás szerint fizikai<br />
vagy emocionális kényelmetlenségérzés, amikor a vizsgáló a gyermeket a taktilis<br />
percepciós tesztek során megérinti. Ayres ezt a jelenséget igen részletesen ismerteti,<br />
és Head munkáját használja fel elméleti alapként. Head kettõsséget képzelt el a bõrrendszerben:<br />
a „protopatikus rendszer”, amelyet feltételezett primitív jellemzõi miatt<br />
neveznek így, szolgálja a szervezet védelmét és figyelmeztetését a potenciális ártalmakkal<br />
szemben. Az „epikritikus rendszer” magasabb, diszkriminatív funkciókat lát<br />
el.<br />
Ayres ezt a feltételezett kettõsséget használta fel, amikor kijelentette, hogy a tanulási<br />
zavaros gyermekek taktilis hárító reakcióját a protopatikus rendszer dominanciája<br />
17
Change language