Tájékoztató füzet az óvodás korú(3-6 éves)
Tájékoztató füzet az óvodás korú(3-6 éves)
Tájékoztató füzet az óvodás korú(3-6 éves)
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Segítségükkel felmérhetõk a különbözõ praktikus készségek.<br />
A tesztek közül a SIPT-ben egy teszttételnél (Verbális Parancsok Praxis) a megoldás<br />
függ <strong>az</strong> auditív-nyelvi megértéstõl. A többit tudatosan úgy dolgozták ki, hogy csak<br />
minimális mértékben igényeljenek nyelvi készségeket, hogy ezáltal a beszédben<br />
elmaradott gyermekeket ne érje komoly hátrány. Bár a tesztutasításokat verbális<br />
módon adják, szükség esetén a tesztek jellege általában nem verbális módon is<br />
közölhetõ. A tesztek nem igényelnek szóbeli válaszokat. A tesztet végzõ gyermek a<br />
vizsgálóval gesztusok, mutogatás vagy a tesztfeladat elvégzése útján kommunikál.<br />
A TESZTEK ALKALMAZÁSA, KIBÕVÍTÉSE EGYÉB ADATOKKAL,<br />
MEGFIGYELÉSEKKEL<br />
A szenzoros integrációs tesztek csak egyfajta adatforrást jelentenek, amit általában<br />
egyéb információkkal és klinikai megfigyelésekkel kell kiegészíteni a végsõ diagnózis<br />
vagy a kezelésre vonatkozó döntések meghozatala elõtt. A szenzoros integrációs<br />
tesztek önmagukban nem jelzik a tanulási vagy magatartási problémák okát,<br />
de segítenek meghatározni a szenzoros integráció, a praktikus készségek terén<br />
jelentkezõ tüneteket. Ahhoz, hogy a tesztek eredményei a klinikai munkában megfelelõ<br />
összefüggésbe kerüljenek, szükségesek a fennálló probléma elõtörténetének<br />
ismerete, leírása, valamint a gyermekre vonatkozó orvosi információk. Egyéb teszteredmények<br />
(intelligencia-, beszéd- és nyelvfejlõdési, valamint pedagógiai vizsgálatok<br />
<strong>az</strong> óvodai, iskolai teljesítmény felmérése) ugyancsak fontosak a szenzoros<br />
integrációs tesztek eredményeinek <strong>az</strong> értelmezésében. A szenzoros integrációs<br />
tesztek alapján nyert értékeket esetleges problémák elõrejelzésként csak megfelelõ<br />
szakmai ítélet birtokában értelmezhet a tesztet felvevõ személy.<br />
Megfigyelésekkel (pl. magatartás, beszéd, játék) ajánlatos kiegészíteni a próbák felvételét.<br />
A magatartás és beszéd megfigyelési szempontjai hasonlatosak a más tesztek<br />
felvételénél alkalm<strong>az</strong>ott szempontokhoz. A játék megfigyelése <strong>az</strong>onban kissé eltérõ<br />
és speciális, a szenzoros integráció és a játék sajátos, egymástól gyakran nehezen<br />
differenciálható jelenségvilága miatt.<br />
A TESZT ALKALMAZÓJÁVAL SZEMBEN TÁMASZTOTT<br />
KÖVETELMÉNYEK<br />
A szenzoros integrációs tesztek eredményeinek értékeléséhez a szenzoros integráció<br />
elméletének ismerete szükséges. A klinikai munkát végzõ szakembereknek (pszichológus,<br />
gyógypedagógus, szomatopedagógus, mozgásterapeuták /gyógytornász,<br />
konduktor/) képzést kell kapniuk a szenzoros integráció elméletébõl és gyakorlatából<br />
<strong>az</strong> eljárások (tesztek) alkalm<strong>az</strong>ásához.<br />
19
Change language