BukuProgramICPIE_2019-13Sept2019
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
KAJIAN KE ARAH PENINGKATAN KUALITI PENGAJARAN DAN<br />
PEMBELAJARAN DALAM PENDIDIKAN INKLUSIF<br />
Rosnah@Nining Sidek PhD.¹ & Bustam Daman²<br />
¹ Institut Pendidikan Guru Kampus Kent<br />
²Institut Pendidikan Guru Kampus Gaya,Kota Kinabalu<br />
.niningrosnah@gmail.com¹& bustamdaman@gmail.com²<br />
ABSTRAK<br />
Pendidikan Inklusif (PI) di Malaysia telah diperkenalkan dalam Peraturanperaturan<br />
Pendidikan (Pendidikan Khas)1996 sebagai sebahagian daripada<br />
perkhidmatan untuk kanak-kanak berkeperluan khas (KBK). Matlamat Program<br />
Pendidikan Inklusif (PPI) untuk meningkatkan penyertaan dan penglibatan bagi<br />
memberi peluang kepada murid berkeperluan khas (MBK) mengikuti program<br />
akademik dan bukan akademik bersama-sama murid normal dalam arus perdana<br />
di sekolah harian. MBK akan belajar bersama-sama murid lain dalam kelas yang<br />
sama. Melalui percampuran ini memberi peluang kepada MBK untuk<br />
menyesuaikan diri dengan masyarakat dalam semua aspek dari peringkat awal<br />
lagi supaya mereka berkeyakinan dan mampu berdikari. Rentetan ini menjadi isu<br />
dan cabaran besar kepada guru-guru PI yang bukan opsyen Pendidikan Khas<br />
(PK). Dalam konteks IPGM, PI merupakan suatu kursus baharu dan kursus teras<br />
yang wajib diambil oleh semua pelajar PISMP Semester 6 semasa dalam latihan<br />
perguruan. Kajian ini mengenalpasti isu-isu, cabaran dan melihat sejauhmana<br />
keberkesanan perlaksanaan kursus PI kepada guru-guru pelatih. Kajian ini<br />
dilaksanakan melalui pemerhatian, temubual dan analisis dokumen. Responden<br />
kajian adalah guru-guru pelatih PISMP MT semester 6 dan PISMP SC semester<br />
7 di IPGK Kent yang terlibat dengan kursus PI. Temubual terbuka juga<br />
dijalankan kepada guru yang mengajar MBK bukan opsyen PK. Temubual<br />
dilaksanakan semasa lawatan ke sekolah rendah sekitar Tuaran yang<br />
melaksanakan PPI di sekolah. Kajian juga mengenalpasti cadangan-cadangan<br />
bagi penambahbaikan kualiti PdPc guru-guru PI bukan opsyen PK dapat<br />
dipertingkatkan di sekolah rendah. Kajian ini mengkaji ciri-ciri guru PI yang<br />
perlu bagi menangani kualiti pencapaian murid-murid bermasalah pembelajaran.<br />
Data-data dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Tempoh perlaksanaan kajian<br />
adalah dari bulan Januari hingga Oktober 2018. Dapatan Kajian menunjukkan<br />
keperluan latihan dan bimbingan guru secara terarah dalam peningkatan kualiti<br />
guru-guru PI yang dilatih dari segi tahap keyakinan diri untuk melaksanakan PPI<br />
di sekolah.<br />
INTERNATIONAL CONFERE NCE ON PEDAGOGY AND INCLUS I VE EDUCATI ON I CPIE <strong>2019</strong><br />
51
Change language