BukuProgramICPIE_2019-13Sept2019

AMALAN PENTAKSIRAN SEBAGAI PEMBELAJARAN DI
KALANGAN GURU SJK(C) DI LEMBAH KLANG
Chin Mei Keong (PhD)*, Teng Siew Lian (PhD), Ramesh Rao
Ramanaidu (PhD),
Tay Pio & Ching Ing Hoe
Institut Pendidikan Guru Kampus Ilmu Khas
mei_keong@ipgkik.edu.my
ABSTRAK
Kajian ini bertujuan untuk mendapatkan maklumat berkenaan persepsi
dan amalan Pentaksiran Sebagai Pembelajaran (PSB) guru-guru SJK
(C) di Lembah Klang. Kajian ini melibatkan 229 orang guru dari 4
buah SJK(C)sekitar Lembah Klang. Instrumen yang digunakan dalam
kajian ini berbentuk Borang Soal Selidik Pentaksiran Dalam Bilik
Darjah yang terdiri daripada 24 item merangkumi aspek Pentaksiran
Sebagai Pembelajaran (12 item), Pentaksiran Untuk Pembelajaran (7
item) dan Pentaksiran Tentang Pembelajaran (5 item). Data dianalisis
dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferential,
khususnya kaedah bukan parametrik.. Dapatan kajian menunjukkan
bahawa 85% guru-guru SJK(C) mengamalkan Pentaksiran Sebagai
Pembelajaran, 84% daripada responden mengamalkan pentaksiran
untuk pembelajaran, manakala 80% mengamalkan pentaksiran tentang
pembelajaran. Manakala Statistik non-parametric (Kruskal-Wallis
Test) menunjukkan bahawa tiada perbezaan mean-ranks yang
signifikan amalan jenis pentaksiran guru daripada kategori jenis
sekolah dan kategori pengalaman mengajar. Dapatan ini menunjukkan
bahawa kesedaran guru-guru SJK(C) tentang amalan Pentaksiran
Sebagai Pembelajaran adalah pada tahap yang menggalakkan.
Seterusnya implikasi kajian bagi memupuk kemenjadian murid secara
holistik melalui pentaksiran sebagai pembelajaran juga dibincangkan.
INTERNATIONAL CONFERE NCE ON PEDAGOGY AND INCLUS I VE EDUCATI ON I CPIE 2019
57