BukuProgramICPIE_2019-13Sept2019
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
KEBERKESANAN MODEL BUKIT DALAM MENINGKATKAN<br />
KEMAHIRAN MEMBUNDAR DALAM KALANGAN MURID<br />
TAHUN 4<br />
Haslina bt Jaafar*, Lee Lay Hwa, Zainun bt Abu Bakar & Faridah<br />
Anum Bt Abdul Wahid<br />
Institut Pendidikan Guru Kampus Imu Khas<br />
haslina@ipgkik.edu.my<br />
ABSTRAK<br />
Kajian ini bertujuan untuk melihat keberkesanan Model Bukit dalam<br />
membantu meningkatkan kemahiran membundar nombor dalam<br />
kalangan murid Tahun 4. Kemahiran membundar nombor merupakan<br />
salah satu kemahiran yang penting dalam Matematik. Kajian ini<br />
dijalankan terhadap enam orang murid Tahun 4 yang sangat lemah<br />
dalam kemahiran membundar nombor. Sampel ini dipilih setelah ujian<br />
diagnostik dijalankan ke atas 30 orang murid tahun 4 di daerah Hulu<br />
Langat, Selangor. Kajian ini berbentuk kualitatif. Data kualitatif<br />
dikumpul melalui ujian diagnostik, pemerhatian, ujian pra dan ujian<br />
pos, serta temu bual. Sebelum sesi rawatan menggunakan Model Bukit,<br />
murid-murid diberi ujian pra untuk menentukan keupayaan mereka<br />
dalam membundar nombor. Tingkah laku murid semasa sesi rawatan<br />
dicatatkan menggunakan kaedah pemerhatian lapangan. Ujian pos<br />
diberikan kepada responden selepas sesi rawatan berakhir untuk<br />
menentukan keupayaan responden dalam membundar nombor. Temu<br />
bual dijalankan selepas proses pengajaran dan pembelajaran dengan<br />
responden untuk mengumpul maklumat serta maklum balas daripada<br />
mereka setelah menggunakan kaedah Model Bukit. Segala data yang<br />
diperolehi dianalisis berasaskan kepada pendekatan analisis kandungan.<br />
Dapatan kajian menunjukkan bahawa Model Bukit berkesan dalam<br />
meningkatkan kemahiran membundar nombor. Keputusan ujian selepas<br />
tindakan menunjukkan terdapat peningkatan sebanyak 63% setelah<br />
menggunakan Model Bukit.<br />
INTERNATIONAL CONFERE NCE ON PEDAGOGY AND INCLUS I VE EDUCATI ON I CPIE <strong>2019</strong><br />
59
Change language