BukuProgramICPIE_2019-13Sept2019
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
PENGARUH PEMBELAJARAN TERADUN TERHADAP<br />
PEMBELAJARAN BERMAKNA DAN PENCAPAIAN PELAJAR<br />
Aliza Adnan PhD*, Haslina Hassan, Mohd Shaferi Mohamed Hassim<br />
Institut Pendidikan Guru Kampus Imu Khas<br />
aliza.ipik@gmail.com<br />
ABSTRAK<br />
Inovasi pedagogi dalam talian memberi kelebihan dalam meningkatkan<br />
pencapaian pelajar dan mewujudkan pembelajaran bermakna. Pendekatan<br />
pembelajaran secara konvensional mempunyai banyak kekangan dari aspek masa,<br />
sumber pembelajaran dan ruang berkomunikasi yang terhad dan pendekatan<br />
pembelajaran kurang fleksibel. Kajian ini bertujuan mengenalpasti pengaruh<br />
pembelajaran teradun ke atas pembelajaran bermakna dan pencapaian pelajar.<br />
Pembelajaran teradun dilaksanakan bagi topik Fotografi menggunakan sistem<br />
pengajaran e-Pembelajaran Teradun Fotografi (e-DuFoto) yang mengintegrasikan<br />
modul pembelajaran asas Fotografi, Web Kenali Fotografi dan Schoology (LMS).<br />
kajian ini adalah berlandaskan kajian reka bentuk dan pembangunan dan didasari<br />
oleh Teori Konstruktivisme dan Teori Minimalis menggunakan pendekatan<br />
pembelajaran teradun dan pembelajaran bermakna. Data akhir yang dikumpulkan<br />
adalah untuk menilai pengaruh e-DuFoto terhadap pembelajaran bermakna dan<br />
penguasaan pelajar. Instrumen kajian adalah; soal selidik dan soalan tugasan.<br />
Kebergunaan e-DuFoto dinilai dari aspek reka bentuk, pedagogi, kualiti<br />
kandungan, kefungsian, akses kendiri dan kefungsian. Dapatan kebergunaan e-<br />
DuFoto diukur secara deskriptif menggunakan min. Penilaian akhir dibuat<br />
mengunakan soal selidik. Sampel kajian terdiri daripada 100 orang pelajar yang<br />
mengikuti kursus Teknologi dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Data penilaian<br />
akhir dianalisis menggunakan menggunakan teknik Partial Least Squares<br />
Structural Equation Modeling (PLS-SEM). Seterusnya, kaedah pemodelan<br />
persamaan berstruktur digunakan untuk menguji hipotesis kajian. Dapatan<br />
menunjukkan e-DuFoto; (i) mempunyai kebergunaan tinggi dengan purata<br />
keseluruhan melebihi min 4.50. (ii) pembelajaran teradun mempunyai pengaruh<br />
yang sangat signifikan ke atas penguasaan asas Fotografi dan pengaruh yang<br />
signifikan ke atas pembelajaran bermakna. Secara keseluruhan penggunaan e-<br />
Dufoto memberi dimensi baru dalam pendekatan pembelajaran secara dalam<br />
talian di IPG bagi meningkatkan penguasaan pelajar ke atas topik asas Fotografi.<br />
INTERNATIONAL CONFERE NCE ON PEDAGOGY AND INCLUS I VE EDUCATI ON I CPIE <strong>2019</strong><br />
61
Change language