BukuProgramICPIE_2019-13Sept2019

More documents

Recommendations

Info

INTERNATIONAL CONFERE NCE ON PEDAGOGY AND INCLUS I VE EDUCATI ON I CPIE <strong>2019</strong> KUALITI PERKHIDMATAN TASKA BERKAIT RAPAT DENGAN PEMATUHAN TERHADAP AKTA & PERATURAN TASKA Rozbizah binti Abd Aziz 1 Institut Sosial Malaysia rozbizah@ism.gov.my biza0104_jkm@yahoo.com Hajah Mariani binti Mohammed Saad 2 UNIRAZAK mariani_saad@yahoo.com ABSTRAK Kualiti perkhidmatan TASKA merupakan perkara penting yang ditekan oleh pihak Kerajaan kepada pengusaha-pengusaha TASKA yang ingin membuka TASKA bagi menjana pendapatan mereka. Keperluan menambah pendapatan pengusaha TASKA juga adalah sejajar dengan keperluan keluarga meningkatkan kos sara hidup keluarga. Masalah sejagat ini telah memaksa ramai ibu bapa dan penjaga untuk keluar bekerja, ramai kanakkanak telah dihantar untuk diasuh dan dididik di Taman Asuhan Kanak- Kanak (TASKA) manakala sebahagian lagi dijaga di Pusat Jagaan Kanak- Kanak sama ada selepas TADIKA atau selepas waktu kelas. TASKA dan Pusat Jagaan Kanak-Kanak perlu berdaftar serta perlu menyediakan perkhidmatan yang berkualiti agar kanak-kanak yang berada di dalam asuhan, didikan dan jagaan mendapat perkembangan dan kemajuan yang holistik seperti yang ditetapkan oleh Dasar Pendidikan Awal Kanak-Kanak. TASKA dan Pusat Jagaan Kanak-Kanak perlu menjaga keselamatan, kebersihan dan kesihatan kanak-kanak. Kemahiran pengasuhan pendidik/pengasuh dan penjaganya juga perlu dipantau oleh pihak berkuasa. Kelengkapan alat pengajaran dan pembelajaran bagi TASKA dan Pusat Jagaan Kanak-Kanak serta persekitaran yang kondusif yang mana perlu sentiasa dikawal selia walaupun perakuan pendaftaran mereka sah sehingga 60 bulan. Pemeriksaan mengejut oleh Pegawai Diberi Kuasa (PDBK) TASKA dan PDBK Pusat Jagaan perlu dilaksanakan secara berterusan terhadap TASKA dan Pusat Jagaan agar mereka mematuhi akta dan peraturan yang berkaitan seperti yang ditetapkan. Pemeriksaan berkala perlu dilaksanakan bagi memastikan kualitinya sentiasa menepati piawaian yang ditetapkan serta TASKA dan Pusat Jagaan Kanak-Kanak berdaftar yang sentiasa mematuhi semua keperluan di bawah Akta dan Peraturan. 76
IBU BAPA PERLU SENTIASA PEKA TERHADAP KUALITI PENGASUHAN DAN PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK DI TAMAN ASUHAN KANAK-KANAK (TASKA) Hajah Mariani Mohamed Saad1, Rozbizah Abd Aziz2 Universiti Tun Abdul RAZAK (UNIRAZAK) mariani_saad@yahoo.com, biza_jkm0104@yahoo.com, ABSTRAK Kajian ini dibuat berdasarkan kajian-kajian lepas berkaitan kualiti dan minimum standard bidang pengasuhan dan pendidikan awal kanak-kanak di Taman Asuhan Kanak-kanak (TASKA). Kualiti perkhidmatan yang diberikan yang merupakan elemen yang sangat penting bagi setiap ibu bapa yang bekerja pada masa kini. Perkhidmatan ini diperlukan adalah kerana pertambahan bilangan ibu-ibu yang bekerja disektor awam atau swasta samada di kawasan perbandaran, pinggir bandar dan juga di kawasan luar bandar . Permintaan terhadap perkhidmatan ini sentiasa meningkat terutama di kawasan bandar seperti Kuala Lumpur, Putrajaya, Shah Alam dan Petaling Jaya yang merupakan kawasan perbandaran yang sedang pesat membangun. Mengikut statistik di Jabatan Kebajikan Masyarakat pertambahan permohonan pendaftaran TASKA meningkat sebanyak 100 peratus setiap tahun (Statistik 2017, Jabatan Kebajikan Masyarakat). Menurut mantan Menteri Pembangunan Wanita, Keluarga dan Masyarakat, Datuk Seri Shahrizat Abdul Jalil, terdapat hampir 3.57 juta wanita di Malaysia bekerja dalam pelbagai sektor dibandingkan 10 hingga 20 tahun yang lalu hanya kaum lelaki yang keluar bekerja (YADIM,2007). Peningkatan jumlah wanita bekerja ini menyebabkan keperluan perkhidmatan TASKA ini semakin menjadi proriti pada masa kini. Situasi ini menyebabkan meningkatnya kajian yang dilakukan bagi memastikan tahap kualiti pengasuhan sentiasa berada pada tahap yang memuaskan dan kanak-kanak dapat berkembang dengan baik. (Marshall et al,2001). Kajian ini juga akan menyentuh tentang masalah-masalah yang dihadapi oleh pihak TASKA terutama kemudahan pengajaran dan pembelajaran yang disediakan, tahap pengetahuan pengasuh, kurikulum dan pendekatan yang digunakan, persekitaran yang memberangsangkan dan juga penglibatan ibu bapa dalam aktiviti yang dijalankan oleh pihak TASKA. Kajian ini juga membincangkan apakah ibu bapa peka terhadap tahap kualiti perkhidmatan TASKA dan kaitan ibu bapa dalam menyelesaikan masalah ini. Namun, secara keseluruhan penulisan ini dirujuk berdasarkan bahan yang terbukti kesahihannya melalui kajian-kajian yang telah di buat oleh tokohtokoh dalam dunia pendidikan sebelum ini terutamanya yang berkaitan dengan pendidikan awal kanak-kanak. INTERNATIONAL CONFERE NCE ON PEDAGOGY AND INCLUS I VE EDUCATI ON I CPIE <strong>2019</strong> 77
Page 1 and 2:
1 INTERNATIONAL CONFERE NCE ON PEDA
Page 3 and 4:
KATA ALU-ALUAN REKTOR INSTITUT PEND
Page 5 and 6:
KATA ALU-ALUAN PENGARAH INSTITUT PE
Page 7 and 8:
Vice Chancellor, Universiti Tun Abd
Page 9 and 10:
9 INTERNATIONAL CONFERE NCE ON PEDA
Page 11 and 12:
ATUR C AR A INTE R N ATION AL CONFE
Page 13 and 14:
INTER N ATIONAL CON FER ENCE ON PED
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
ADOPTING MOBILE DEVICES IN MUSIC CL
Page 21 and 22:
AN ACTION RESEARCH ON THE USE OF TH
Page 23 and 24:
SUPPORTING STUDENTS’ COURSEWORK:
Page 25 and 26: GOSPLKPM! STAFF DEVELOPMENT TRAININ
Page 27 and 28: CONNOTATION OF SECOND LANGUAGE LEAR
Page 29 and 30: THE DIFFERENT WAYS IN WHICH THE TER
Page 31 and 32: MATHEMATICS AND TECHNOLOGY INTEGRAT
Page 33 and 34: . INTEGRATION OF IR 4.0 MULTIFACETE
Page 35 and 36: . TORNADO CORRELATION ANALYSIS ON C
Page 37 and 38: . THE ASSESSMENT OF EMPLOYEES' WORK
Page 39 and 40: . PANDANGAN CALON GURU TENTANG IMPL
Page 41 and 42: . METODOLOGI PENYAMPAIAN LATIHAN ME
Page 43 and 44: . KEBERKESANAN MODUL KURSUS ASAS RE
Page 45 and 46: . HUBUNGAN PENCAPAIAN PENTAKSIRAN K
Page 47 and 48: . PELAKSANAAN PEDAGOGI INKLUSIF DAL
Page 49 and 50: PENGARUH PROGRAM PETAH TERHADAP PEM
Page 51 and 52: KAJIAN KE ARAH PENINGKATAN KUALITI
Page 53 and 54: AMALAN GURU MELAKSANAKAN PENGAJARAN
Page 55 and 56: HUBUNGAN PENCAPAIAN PENTAKSIRAN KER
Page 57 and 58: AMALAN PENTAKSIRAN SEBAGAI PEMBELAJ
Page 59 and 60: KEBERKESANAN MODEL BUKIT DALAM MENI
Page 61 and 62: PENGARUH PEMBELAJARAN TERADUN TERHA
Page 63 and 64: KESEDIAAN MURID TAHUN 6 DALAM ASPEK
Page 65 and 66: PERSEPSI PELAJAR TERHADAP MODUL BAL
Page 67 and 68: IMPLIKASI PENGGUNAAN BAHAN BANTU DA
Page 69 and 70: PERSEPSI PELAJAR IPTS DAN IPG TERHA
Page 71 and 72: PERSEPSI GURU TERHADAP KANDUNGAN MO
Page 73 and 74: PENILAIAN TERHADAP PELAKSANAAN PEND
Page 75: IMPLIKASI PENGGUNAAN BAHAN BANTU DA
Page 79 and 80: INTERNATIONAL CONFERENCE ON PEDAGOG
Page 81 and 82: INTERNATIONAL CONFERENCE ON PEDAGOG
Page 83 and 84: AUTOGRAF INTERNATIONAL CONFERE NCE
show all

BukuProgramICPIE_2019-13Sept2019

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?