qui - Legambiente

More documents

Recommendations

Info

76 Scheda di segnalazione specie aliene Nome e cognome____________________________________________________ Indirizzo____________________________________________________________ E-mail______________________________________________________________ Telefono____________________________________________________________ Scuola-Circolo-Diving center____________________________________________ ___________________________________________________________________ Cooperativa di pesca_________________________________________________ Punto di immersione o pesca__________________________________________ ___________________________________________________________________ Profondità massima raggiunta__________________________Data____________ AMBIENTE DOVE È STATO AVVISTATO L’ESEMPLARE SABBIOS0 ROCCIOSO POSIDONIA ALTR0 FAI UN SEGNO SULLA SCHEDA DANDO UNA STIMA DEL NUMERO AVVISTATO Fistularia commersonii Siganus luridus e Siganus rivulatus Sparisoma cretense Percnon gibbesi Seriola fasciata Balistes carolinensis Caulerpa taxifolia e Caulerpa racemosa Unico Raro Frequente Abbondante
LA SCOGLIERA Costruire una scogliera in classe con le varie specie (granchi, mitili, patelle, pesci, alghe) osservate sul campo, indicando le loro relazioni trofiche e spaziali. L’attività proposta viene condotta direttamente sul campo e riguarda lo studio di un ambiente particolare. Con una serie di uscite condotte durante l’arco dell’anno scolastico i ragazzi dovranno identificare e classificare, con l’aiuto anche di manuali, tutte le differenti specie appartenenti ai vari taxa (le diverse categorie della classificazione tassonomica: specie, genere, famiglia, ordine, classe, phylum, regno) che riescono ad osservare nella scogliera e nelle acque sottostanti (piccoli pesci come bavose, tordi, saraghi, castagnole, occhiate, piccoli cefali, donzelle, possono essere individuate osservandole dalla superficie anche senza immergersi). Durante l’attività di esplorazione e rilevamento è importante riportare sulle schede la posizione esatta sulla scogliera (in una pozza, fuori dalla superficie, in acqua) in cui l’animale o il vegetale (alghe come Padina pavonia, Ulva lactuca, acetabularia sono comuni in questi ambienti) sono stati trovati. Il prodotto finale sarà uno spaccato della scogliera con l’indicazione di tutte le specie trovate, il loro numero totale (un elevato numero di specie è indice di un buono stato ambientale), la loro posizione spaziale (sopralitorale, infralitorale...) e il loro posto nella catena trofica; potrà essere utile aiutarsi con dei simboli e delle frecce che ne contraddistinguano i rispettivi ruoli e rapporti, in modo da ricostruire le biocenosi della scogliera. Scheda di rilevamento per la scogliera compilare una scheda per ogni specie Nome del raccoglitore________________________________ Data____________ Condizioni atmosferiche (sole, cielo coperto, molto nuvoloso, vento)_____________________ Marea (alta/bassa)___________________ Vegetale o animale___________________ Nome comune della specie____________________________________________ Nome scientifico_____________________________________________________ Descrizione_________________________________________________________ Indicazione del luogo dove si è trovata (libera in acqua, aderente al fondo o alla scogliera, fuori dall’acqua sulla scogliera, in una pozza di marea .....) ___________________________________________________________________ Quantità di individui osservati_________________________________________ Descrizione delle attività compiute (nel caso sia una specie animale) ___________________________________________________________________ Descrizione delle sue abitudini_________________________________________ Posizione nella catena alimentare (produttore, consumatore primario) ___________________________________________________________________ Schizzo o fotografia 77
Page 1:
in collaborazione con illibro del m
Page 4 and 5:
testi Roberto Giangreco illustrazio
Page 6 and 7:
4 Il mare non è mai stato amico de
Page 8 and 9:
1ELEMENTI DI ECOLOGIA
Page 10 and 11:
8 degli organismi vegetali e animal
Page 12 and 13:
2ELEMENTI DI OCEANOGRAFIA DI BASE
Page 14 and 15:
12 Le onde, la cui causa prima è l
Page 16 and 17:
3CARATTERISTICHE DEGLI ECOSISTEMI M
Page 18:
16 Detritivori microfagi. Sono anim
Page 21 and 22:
Per cercare di descrivere meglio l
Page 23 and 24:
Racchiuso tra tre continenti il Med
Page 25 and 26:
La Posidonia oceanica, specie esclu
Page 27 and 28: Altra grande minaccia è l’azione
Page 29 and 30: Le nostre coste, anche se molto fre
Page 31 and 32: Frequentano la duna molti passerifo
Page 33 and 34: Il fuoco è sempre stato un fenomen
Page 35 and 36: Ma lo spettacolo realmente straordi
Page 37 and 38: L’inquinamento Che vuol dire inqu
Page 39 and 40: gli effetti sulla nostra salute. Da
Page 41 and 42: TEMPI MEDI DI DEGRADO DI RIFIUTI GE
Page 43 and 44: Il turismo selvaggio L’urbanizzaz
Page 45 and 46: La terra è un sistema in continua
Page 47 and 48: osservare alcune specie in luoghi d
Page 49 and 50: sconvolgimenti negli ecosistemi e n
Page 51 and 52: Parlando di possibili scenari futur
Page 53 and 54: OGNUNO DI NOI PU ò IMPEGNARSI IN Q
Page 56 and 57: 54 FITOPLANCTON È alla base della
Page 58 and 59: 56 MERLETTO DI MARE (Sertella beani
Page 60 and 61: 58 CEFALO (Mugil cephalus) Ne esist
Page 62 and 63: 60 GLOBICEFALO (Globicephala melas)
Page 64 and 65: 62 IL MARE D’INVERNO Il mare può
Page 66 and 67: 64 TESORI DAL MARE Sulla spiaggia m
Page 68 and 69: ATTIVITà PER I RAGAZZI
Page 70 and 71: 68 MISURAZIONE DELLA IMPRONTA ECOLO
Page 72 and 73: 70 RIFIUTI 14 Fai la riduzione dei
Page 74 and 75: 72 Il nostro mondo e il clima cui s
Page 76 and 77: 74 LE SPECIE ALIENE Fistularia comm
Page 80: Legambiente Nata nel 1980, è oggi
show all

qui - Legambiente

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?