Ippogrifo 2007 - Comune di Jesi

More documents

Recommendations

Info

24 2007 Orientarsi in economia Si è conclusa con grande successo la seconda edizione delle giornate di studio del progetto "Orientarsi in Economia - Questioni di macroeconomia nell’era della globalizzazione". Nelle aule della Biblioteca Petrucciana di Jesi si sono svolte, dal 16 al 18 novembre 2006, le giornate di formazione previste dal progetto, che ha coinvolto gli alunni delle classi terze del Liceo Classico e delle classi quinte del Liceo Sociopsicopedagogico e delle Scienze Sociali, i docenti universitari Giuliano Conti (professore ordinario di Economia Internazionale presso l’università Politecnica delle Marche) e Alberto Niccoli (professore ordinario di Politica Economica e Finanziaria presso l’università Politecnica delle Marche). Due grandi temi, strettamente legati fra loro, sono stati al centro dell’attività formativa proposta: il rapporto fra etica ed economia e il fenomeno della globalizzazione visto in relazione al problema dello sviluppo. Questi i seminari all’interno dei quali si è articolata l’attività, coordinata dalla Prof.ssa Maura Brambilla: Sviluppo e sottosviluppo (Prof.ssa A. Marcuccini), La povertà nei paesi ricchi (Prof.ssa S. Valentini), Costi privati e costi sociali: il problema dell’inquinamento (Prof. S. Sassaroli), Globalizzazione (Dott.ssa F. Scaturro), Consumi e capabilities: solo consumo o anche qualcos’altro? (Dott.ssa L. Romagnoli), Finanza etica (Prof. E. Savini), Istituzioni e sviluppo economico (Prof.ssa M. Pozzi), La demografia e il problema del sovrappopolamento (Prof. F. Lecchi). La terza fase del percorso è consistita in una prova scritta, svolta in classe su tracce legate ai temi del progetto, formulate secondo le tipologie A, B e D della prova scritta di italiano dell’Esame di Stato. L’elaborato giudicato vincitore da un’apposita commissione è stato quello di Lucia Arcaleni, della classe III A LC. Secondo si è classificato il lavoro di Giada Gardini (III C LC), e terzo quello di Giuseppina Coscia (III C LC). Ad essi verranno consegnati i premi (buoni libro offerti dalla Banca Popolare di Ancona, di 150, 100 e 50 euro, da spendersi presso la Libreria Cattolica di Jesi). Ecco il tema vincitore: Dalla fine della seconda guerra mondiale l’andamento delle singole economie nazionali ha cominciato a dipendere da regole e relazioni economiche internazionali. L’economia mondiale si è così via via strutturata come sistema unico, coinvolgendo anche le economie dei paesi meno sviluppati. A questo processo d’integrazione internazionale della produzione industriale e degli scambi commerciali è stato dato il nome di globalizzazione o anche di mondializzazione.Rifletti sulla questione avvalendoti delle tue competenze storiche e di quelle acquisite durante il corso “Orientarsi nell’ Economia”. Solidarietà, interdipendenza, coscienza più ampia di bene comune: questi gli obiettivi individuati dalla cooperazione internazionale allo sviluppo al termine del secondo conflitto mondiale. Sebbene inizialmente tale cooperazione fosse nata per sostenere economicamente la ricostruzione di alcuni paesi colpiti dal conflitto, già dagli anni Cinquanta ci si pone l’obiettivo di incoraggiare lo sviluppo economico e la crescita del prodotto nazionale lordo dei paesi sottosviluppati, attraverso il finanziamento di progetti di sviluppo, applicabili per risultati a lungo termine o in risposta ad un’emergenza. È con tale spirito che prendono vita, a partire dal 1946, organismi internazionali, bilaterali e multilaterali, per la cooperazione allo sviluppo, tra i quali emergono gli istituti finanziari specializzati in materia di sviluppo dell’Organizzazione delle Nazioni Unite: Banca Mondiale e Fondo Monetario Internazionale, affiancati negli anni ‘90 dalla Organizzazione Mondiale del Commercio. Sebbene le iniziali intenzioni della cooperazione internazionale lasciassero credere in una possibile e concreta soluzione alla dilagante povertà del pianeta, l’opinione internazionale fu costretta, già negli anni ‘60, a rivedere l’idea di povertà che stava alla base dei progetti fino ad allora proposti. I finanziamenti di imprese private o quelli per la realizzazione di grandi infrastrutture tendevano a far ricadere i guadagni sulle potenti nazioni occidentali, facendo sì che non venisse raggiunto il reale obiettivo, ma che ci si allontanasse da esso, aumentando, peraltro, il divario economico tra Nord e Sud del mondo. Se inizialmente la crescita economica si limitava a considerare l’incremento del prodotto interno lordo procapite, ad esso si sono aggiunti, in seguito, indicatori sociali, quali l’accesso all’istruzione, l’alfabetizzazione degli adulti, l’aspettativa di vita alla nascita, l’accesso alla sanità e all’acqua potabile. Spostando ed ampliando, dunque, il campo di azione dei progetti, si è tentato si creare uno sviluppo che fosse partecipativo (che vedesse dunque la partecipazione diretta delle popolazioni locali allo sviluppo) e sostenibile (lo sfruttamento delle risorse da parte delle attuali generazioni non ne avrebbe dovuto limitare la sfruttamento da parte delle successive), ritenendo fondamentale aumentare, ben prima del P.I.L., la capacità amministrativa e di gestione delle imprese locali, e favorire processi democratici degli organi di governo e di sviluppo dello stato di diritto dei cittadini. Nonostante la fondante base etica, il meccanismo internazionale ha stentato e stenta a procedere efficacemente verso gli obiettivi preposti: da un lato la stessa base etica è risultata totalmente incompatibile, o quasi, con il sistema economico neoliberista adottato dagli occidentali ed imposto da essi a tutti i paesi che desiderano finanziamenti da parte degli stessi. Dall’altro la realtà governativa di molti paesi in via di sviluppo limita il potere dei finanziamenti, dato il loro orientamento tutt’altro che liberale e democratico. Il tentativo di una globalizzazione efficace fallisce, in parte, come già accennato, a causa di meccanismi innestati dal neoliberismo stesso. Esso, riprendendo il concetto di “mano invisibile” di Smith, secondo cui un sistema economico in concorrenza perfetta è capace di regolare le allocazioni soddisfacendo tutti gli agenti, seppur essi agiscano egoisticamente, in modo tale che ogni equilibrio di mercato sia un ottimo paretiano, ne amplifica l’individualismo, annullando la giustizia morale, posta da Smith alla base dei rapporti sociali. In tal modo, se ognuno può agire in base al proprio interesse, ritenendo così di rispettare anche quello altrui, secondo il concetto della mano invisibile, senza rispettare alcun principio morale, in realtà l’assunto stesso cade: l’iniziale idea di ricchezza quale guadagno si trasforma in una serie di innumerevoli attività finanziarie e di operazioni in conto capitale per il finanziamento di processi di innovazione, cardine del neoliberismo, che scadono in giochi a somma zero, in cui il guadagno di un agente corrisponde esattamente alla perdita dell’altro. Non ci si pone, così, alcun problema etico nell’imporre, in cambio di finanziamenti, la privatizzazione dei servizi, l’aumento delle imposte, la diminuzione della spesa pubblica e l’apertura ai commerci internazionali, ad economie nazionali che non ne possono controllare il peso, da un lato a causa dell’incapacità di gestione, dall’altro a causa della debolezza dei loro mercati rispetto a quelli occidentali. La globalizzazione, dunque, se astratta da un contesto storico determinato, si dimostra, a mio avviso, efficace per dar risposta alla povertà, ma, come già accennato, è la realtà governativa degli stati sottosviluppati che ne annulla la possibilità di successo. Governi dispotici, antiliberali non hanno alcun interesse a lasciar sviluppare la capacità produttiva dei loro cittadini, né, tanto meno, a proporre loro alcuna forma di istruzione: una minima coscienza storica ed etica creerebbe sommosse popolari che ribalterebbero il governo, ed un arricchimento della popolazione media corrisponderebbe ad un aumento della sua influenza nelle decisioni politico-economiche, diminuendo così l’autorità statale. Da un lato è, dunque, in difetto l’interesse occidentale a risolvere la questione, dall’altra è l’impossibilità di rendere efficace tale interesse, anche nel caso in cui esso sia totale. Non credo, dunque, sia possibile fornire una soluzione unicamente economica: in una società occidentale, nella quale è la sua stessa cultura a decadere vertiginosamente verso il baratro di un disinteresse ignorante, sarà difficile dar vita a progetti di sviluppo o a sistemi economici internazionali che siano volti unicamente e realmente alla crescita socio-economica altrui. Così, il problema non è tanto nell’erroneo sfruttamento delle risorse produttivo-economiche, quanto nel preoccupante depauperamento di quelle intellettuali, proprio là dove il benessere sarebbe capace di concederne un utilizzo illimitato. Tralasciando i meccanismi sociopolitici attuali, i quali ritengo abbiano un ruolo fondamentale nel fallimento socio-economico della globalizzazione, non sarebbe peregrino incentivare l’annullamento dell’ipocrisia intellettuale occidentale, nella sua inconscia approvazione delle ideologie integraliste, per rendere, almeno parzialmente, efficace la cooperazione internazionale allo sviluppo. Lucia Arcaleni, III A L.C.
Sei romanzi sui classici Il genere del romanzo storico basa la sua validità principalmente su tre aspetti, dei quali ogni scrittore che si rispetti deve tener conto: l’esattezza storica di fondo, l’attendibilità della vicenda che si innesta sugli eventi “ufficiali” e la verosimiglianza dei personaggi. I libri di cui sto parlando, cioè quelli che la scrittrice australiana Collen Mc Cullough (nota ai più per il suo romanzo d’esordio “Uccelli di rovo”) ha dedicato alla Roma del I secolo a.C., rispettano tutti e tre questi punti. Rapida elencazione dei titoli: 1) I giorni del potere. 2) I giorni della gloria. 3) I favoriti della fortuna. 4) Le donne di Cesare. 5) Cesare, il genio e la passione. 6) Le idi di Marzo. I sei volumi coprono gli anni che vanno dal 110 al 42 a.C. e hanno come protagonisti quei personaggi che siamo stati abituati a studiare sui libri di storia, in particolare Mario, Silla, Pompeo e Giulio Cesare. Ma, (e questo è il bello della serie), quegli stessi uomini che nei manuali di studio sono visti soltanto dal “di fuori”, come semplici figure di passaggio nel corso degli eventi storici, o che, in altri luoghi, sono stati tristemente stereotipati o ridicolizzati (vedi alcune riprese moderne della figura di Cicerone, spesso degradata al rango d’una macchietta da commedia), grazie alla penna della Mc Cullough riacquistano spessore e credibilità: come riporta la postfazione con cui l’autrice conclude le Idi di Marzo: “Lungo il percorso di questi sei libri, sono partita dagli eventi esteriori di alcune vite molto famose e ho tentato di creare esseri umani credibili, a tutto tondo, con tutte le complessità che il buon senso ci impone di credere abbiano posseduto”. A mio parere, questo tentativo ha avuto pieno successo: la figura di Silla, visto spesso come un pazzo sanguinario (una sorta di Caligola ante litteram) nei tre libri che lo vedono come protagonista, viene descritto con una profondità mirabile, con le sue luci e le sue ombre, con le sue torbide passioni e i suoi slanci di teatralità. L’abilità della Mc Cullough è evidente anche in un altro personaggio, Giulio Cesare, gigantesco (non mi vengono in mente altri aggettivi abbastanza pregnanti) protagonista della seconda parte della serie, geniale politico, colto letterato e formidabile generale. Discorso simile, del resto, può essere fatto per tutti gli altri personaggi, Mario, Pompeo, Catone Uticense, Crasso, Bruto, Antonio (figura ben lontana da quella idealizzata di Shakespeare), Cicerone o Ottaviano, costruiti con una vivezza sconcertante. La cura che la nostra autrice ha messo nel creare le fisionomie dei suoi protagonisti, è visibile anche nella descrizione della Roma tardorepubblicana e degli eventi storici che l’hanno coinvolta, basata su un’attenta analisi delle fonti greche o latine che ne hanno parlato, come le Vite Parallele di Plutarco o le monografie di Sallustio. A questo proposito, è sufficiente leggere il capitolo dedicato alla congiura di Catilina, intriso fino all’orlo di fosche tinte sallustiane. Senza dilungarmi troppo, tutto ciò che mi resta da dire è questo: leggete questi libri, leggeteli senza lasciarvi scoraggiare dalle loro dimensioni (la scrittura della Mc Cullough scorre che è un piacere). Questa lettura non solo costituirà un piacevole modo per passare il tempo, ma vi porterà anche un grande arricchimento personale, arricchimento derivato dalle riflessioni che l’autrice dedica a temi ancora oggi attualissimi, quali l’amore, la guerra e l’ambizione. Lorenzo Focanti III B L. C. 25 2007
Page 1 and 2: MARZO 2007 LICEO CLASSICO STATALE V
Page 3 and 4: UN RICORDO DEL PROFESSOR AMBROSI Er
Page 5 and 6: L’ETICA ’ETICA SPORTIVA SPORTIV
Page 7 and 8: L’ETICA ’ETICA SPORTIVA SPORTIV
Page 9 and 10: AFRICA MERIDIONALE: UN CONTINENTE S
Page 11 and 12: Cos’è davvero la poesia? Lo so,
Page 13 and 14: Oceania in cui aveva ammirato i can
Page 15 and 16: Il Duecento fu un secolo particolar
Page 17 and 18: SSA MANCINI CACCIATORI DI FOSSILI E
Page 19 and 20: SSA MANCINI ARISTOTELE, LE SCIENZE
Page 21 and 22: Sulle ali di un ippogrifo Ogni anno
Page 23: Il caso Welby riaccende il dibattit
Page 27 and 28: Qualche tempo fa ero in treno. È b
Page 29 and 30: Essere cittadini: uno stile di vita
Page 31 and 32: punta di uno spillo, abbiamo “Nel
Page 33 and 34: ella poesia La tua vita Vescovo Fra
Page 35 and 36: Vision to Visions In Xanadu did Kub

Ippogrifo 2007 - Comune di Jesi

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?