Ippogrifo 2007 - Comune di Jesi

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4 2007 L’ORESTEA NEL III MILLENNIO Il rapporto madre-figlio, all’apparenza così elementare e quotidiano, portatore invero di una memoria ancestrale che riconduce ogni uomo alla sua origine. Dietro la figura materna è celato il lontano passato di una mentalità arcaica che nel correre inesorabile del tempo ha evoluto la propria gerarchia da madre a padre, da clan a società. Nel nucleo familiare e nei conflitti che lo attanagliano è riposta la storia della civilizzazione , ma, per ben comprendere questo, è necessaria una prima analisi dei componenti di tale nucleo e della proiezione che ciascuno di questi ha nel sistema sociale ed umano. Madre, Padre, figli. Madre: il doppio ruolo come dea della creazione e della distruzione. Quella terra di cui è fatto l’uomo, il grembo da cui nascono tutti gli alberi e le erbe, è il luogo in cui torna il corpo, il grembo della madreterra diventa la tomba. Madre emblema del ciclo vitale e delle limitazioni che ne derivano: nascita, vita, morte come prima essenza dell’essere. Padre: il ruolo di civilizzazione, portatore di giustizia e valori istituiti dall’uomo, il distacco dalla condizione istintiva e primordiale dell’essere. Padre emblema dell’artificiosa evoluzione dell’uomo da animale a cittadino per sfuggire, seppure in modo illusorio, a quel ciclo vitale di cui fa parte. Figli: il futuro della società, la potenza non ancora in atto. Eredi della condizione umana materna e dei valori sociali paterni, assorbono la storia dell’uomo e la proiet- Oreste uccide la madre Clitennestra ed Egisto teranno nella società che saranno tenuti a far evolvere. Figlio: emblema della speranza e della sete di progresso che inducono alla sopravvivenza. In questa visione sociale della famiglia ben si coniugano la tesi di Fromm secondo cui “Il rapporto tra madre e figlio è paradossale e per un senso tragico. Richiede il più intenso amore da parte della madre, e tuttavia questo stesso amore deve aiutare il figlio a staccarsi dalla madre e a diventare indipendente” e quella di Quilici secondo cui “Tutte le ricerche mettono in luce la fondamentale rilevanza della figura paterna ai fini di una equilibrata personalità e di un corretto comportamento sociale”. I caratteri di questo conflitto madre-padre sono estrapolabili dalla trilogia eschilea dell’“Orestea”: Oreste - figlio di Agamennone e Clitemestra - venuto a conoscenza dell’omicidio del padre per mano materna, brama vendetta, arrivando ad uccidere la madre, seppur vacillando davanti alle suppliche della donna: “Fermati, figlio; abbi rispetto, creatura, di questo seno, sul quale tante volte tu, addormentandoti, con le gengive hai succhiato il latte, la tua vita!”. Oreste, figlio e futuro della società, uccide l’istinto materno che cerca di affermarsi sulla complessa struttura sociale incarnata nella figura paterna. Oreste vacilla di fronte alla sua istintività, ma la annienta poi in nome di quella giustizia dettata dal vivere sociale. Questo mondo tribale - macchiato di sangue - è quel mondo che persiste nell’ottica del clan, e quale esempio nei nostri giorni può essere più valido se non la mafia? Come scrive Emma Donti nella sua opera teatrale ‘Cani di bancata’: “La mafia è una femmina-cagna che mostra i denti prima di aprire le cosce. èè a capo di un branco di figli che, scodinzolanti, si mettono in fila per baciarla… La cagna dà ai suoi figli il permesso di entrare: “nel nome del Padre, del Figlio e della Madre e dello Spirito Santo„. Il mafioso risorge e riceve dalla Madre la benedizione. I fratelli lo abbracciano e comandano il giuramento: “Entro col sangue ed uscirò col sangue. Il patto si stringe.” Questo è infatti l’organizzazione mafiosa, una deficienza (dal latino ‘deficio’: manco, sono carente di qualcosa). È l’umano istinto che non si è evoluto in civilizzazione. È il ritenere debolezza e viltà il ricorrere alla giustizia ufficiale. È la Madre che male ha saputo coniugarsi al Padre. Il mafioso è quindi il maggior portavoce di quel mondo a noi apparentemente così lontano: dal principio che ‘chi sa farsi rispettare’ deve affidarsi alla giustizia delle sue mani per compiere la vendetta, deriva “l’omertà”, la regola cioè per cui è disonorevole dare informazioni alla giustizia per quei reati che l’opinione mafiosa crede si debbano liquidare tra offeso e offensore, secondo una legge di natura per lo più riscontrabile nel mondo animale anziché nel complesso sistema sociale umano. La domanda da porsi è allora questa: come supplire a questa deficienza quale la mafia è? Dal patrimonio letterario greco ci perviene la realtà di questa condizione umana che abolisce il clan in nome di una nuova organizzazione più civile e costruttiva. Gli antichi ci insegnano, e all’alba del III millennio sta a noi, eredi di questa verità assoluta, coltivarla e preservarla, non prestando attenzione all’uomo-animale che tenta di ancorarsi a una tribalità ormai volta all’estinzione. Riccardo Giustini, II B L.C.
L’ETICA ’ETICA SPORTIVA SPORTIV Lo sport, come altre realtà della nostra vita, svolge un ruolo, più o meno importante, all’interno di essa. E di sport, ma non solo, abbiamo parlato con due ragazzi della nostra scuola: due ragazzi che, di questo, hanno fatto una vera passione. Cristina Lenardon, 18 anni, nazionale di pallamano, e Andrea Petrignani, 14 anni, schermitore, campione interregionale di fioretto. Quanto tempo dedicate allo sport? Cristina: Mi alleno quattro, cinque volte alla settimana: l’allenamento, di solito, dura un’ora, un’ora e mezza, poi, tra la doccia e tutto il resto, non sono a casa prima di un’altra mezz’ora. Il fine settimana ho la partita a casa o in trasferta. Andrea: Mi alleno cinque volte alla settimana, solitamente dalle 17 alle 20.30». Quando avete iniziato a praticare il vostro sport? Cristina: In quinta elementare, con l’avviamento allo sport tenuto dalla mia società. Poi alle medie ho iniziato a giocare nei campionati giovanili, e dal primo superiore in A 2. Andrea: Quando avevo cinque anni, anch’io con l’avviamento allo sport; poi, dai sei, sette anni ho cominciato a gareggiare. La vostra famiglia vi ha sempre sostenuto nel vostro impegno sportivo? Andrea: Sì, anche perché la mia è una famiglia di sportivi. Mia madre è un ex-schermitrice ed ha partecipato ai mondiali; mio padre è un ex-arbitro ed ha diretto alle olimpiadi. Cristina: Si, i miei genitori, in particolare mio padre, mi hanno sempre sostenuta: accompagnandomi alle partite ed aiutandomi a far conviver lo studio con lo sport. Avete dei personaggi, dei punti di riferimento in ambito sportivo? Andrea: Nella scherma ho sempre ammirato Giovanna Trillini e Paolo Milanoli, e poi altri schermitori a livello nazionale e mondiale. Cristina: I miei punti di riferimento sono le ragazze che ho incontrato nel mio percorso sportivo: quando ho iniziato a giocare in A2 avevo quattordici anni, mentre la maggior parte delle mie compagne di squadra ne avevano ventisei, ventotto; INTERVISTA DOPPIA il mio rapporto con loro è stato abbastanza formale, ma ho imparato lo stesso molto da loro. In particolare c’è una ragazza tra quelle, che ora ha una famiglia e dei figli, e continua a giocare ad altissimi livelli - è veramente un grande stimolo! Qual’è stato il momento più bello della vostra carriera sportiva? Andrea: Senza dubbio il 20 maggio 2005, quando sono riuscito ad arrivare, inaspettatamente, alle finali dei campionati italiani di spada. È stata una vera sorpresa, visto che la mia arma preferita è il fioretto. Tutto merito dei miei maestri che mi hanno spinto a provarci. Cristina: Quest’anno a giugno, quando la mia squadra ha raggiunto la finale dei campionati under 17. È stata la mia seconda finale - davvero una bella emozione! Negli ultimi anni si sono verificati di frequente episodi in cui sportivi, anche famosi, facevano uso di sostanze dopanti per migliorare le loro prestazioni, cosa ne pensate? Cristina: Nella mia realtà, non ho mai notato comportamenti del genere. Sicuramente la pallamano è meno toccata da queste vicende rispetto ad altri sport più visibili; comunque la mia idea è che, chi fa uso di queste sostanze, svilisce lo spirito dello sport: cioè quello di gareggiare per la soddisfazione personale e non per raggiungere, a tutti i costi, quel dato risultato. Tra l’altro, in questo modo, si sminuisce il lavoro di chi ha sudato per raggiungere certi obbiettivi. Andrea: Sono pienamente d’accordo. Ritenete che la scuola dia abbastanza attenzione al ruolo dello sport? Andrea: No, certo i professori hanno ragione a dire che prima di tutto viene lo studio, ma quando ci sono ragazzi che fanno dello sport un vera passione, impegnando buona parte del loro tempo negli allenamenti, credo che dovrebbero esseri più flessibili nei loro riguardi. Cristina: Per me in genere lo sport a scuola non viene valorizzato come si dovrebbe: ci sono pochi progetti, giusto la corsa campestre di fine anno e poco più. Anche se non sono d’accordo con Andrea, quando parla di poca flessibilità da parte dei professori nelle scuole: personalmente sono sempre riuscita a conciliare lo studio con lo sport, anche se a volte, è vero, con qualche difficoltà. Secondo la vostra esperienza personale, trovate delle differenze tra la figura del professore e quella dell’allenatore? Andrea: Non molte, a parte le dovute disparità tra il mondo sportivo e quello scolastico, credo che le finalità del professore e dell’allenatore siano simili: trasmetterci senso di responsabilità e rispetto. Cristina: Anch’io penso che le finalità siano le stesse. Differenze ne vedo più sul comportamento del ragazzo nei confronti dell’una e dell’altra figura: all’allenatore, di solito, si presta più attenzione, perché si è sempre interessati a quello di cui parla; questo a volte non succede a scuola, che è vista, spesso, come un’imposizione. In generale, vi sentite più appagati dal vostro percorso scolastico o sportivo? Cristina: Dal mio percorso scolastico. Sono, comunque, due forme di appagamento diverse: lo sport ti offre una soddisfazione più immediata e legata a quella data prestazione, mentre con lo studio i risultati si vedono con il tempo. Andrea: Dal mio percorso sportivo. Sarà perché non mi piace molto studiare, ma di certo, mi sento più appagato da una bella gara, che, per esempio, da una buona interrogazione. Quindi, in un’ipotetica scala di priorità, come collochereste lo ‘sport’, la ‘scuola’, gli ‘amici’? Cristina: Bella domanda, sono tutte cose importanti nella mia vita. Comunque, metto prima la ‘scuola’, poi lo ‘sport’ e gli ‘amici’. Andrea: ‘Sport’, ‘scuola’e ‘amici’. Perché? Cristina: Perché se penso al mio futuro, ritengo che la scuola è la cosa che mi potrà offrire più possibilità di realizzarmi. Lo sport mi piace, ma non credo di riuscire ad impostarci la mia vita. Gli amici li ho messi per ultimi, non perché non siano importanti, ma perché ho poco tempo da dedicargli. Andrea: Prima lo sport, perché trovo sia molto stimolante; certo più della scuola, anche se, ha ragione Cristina, quando dice che questa ti apre molte prospettive per il futuro. Gli amici per ultimi, perché anch’io ho poco tempo, e tranne il fine settimana esco poco con loro. Quali sono i vostri obbiettivi, scolastici e sportivi, per il futuro? Andrea: Per la scuola, avere buoni voti ed arrivare alla maturità senza essere bocciato. Riguardo allo sport, quando avrò 16 o 17 anni, riuscire ad entrare nelle forze dell’ordine, che mettono a disposizione dei migliori ragazzi uno stipendio, buoni impianti sportivi per allenarsi e la possibilità di entrare nel mondo dello sport professionistico. Cristina: Dopo la maturità, vorrei fare architettura; ho in mente anche un progetto con la nazionale di pallamano, di cui, però, non parlo per scaramanzia. Comunque, vorrei che prospettive scolastiche e sportive continuassero a coesistere, riuscendo a prendere una borsa di studio con cui pagarmi l’uni- versità e gli allenamenti. Alessandro Mancia, III B L.C. L ’etica sportiva 5 2007
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