Mokslas ir gyvenimas 2009 Nr. 5 1 - Vilniaus universitetas

VMA teikiami informatikos studijø moduliaiBakalauro programos pagrindiniaidalykaiAlgoritmaiInformaciniø technologijø ávadasKompiuteriø architektûraKompiuterinë grafikaKompiuterinis projektavimasMatematinis modeliavimasObjektinio programavimo pagrindaiProgramavimo pagrindaiProgramavimo metodaiSisteminë programinë árangaVaizdinis programavimasBakalauro programos specialauslavinimo dalykaiAibiø teorija ir logikaDiferencialinës lygtysDuomenø bazësKompiuterio naudojimas mokytojo darbeKompiuteriniai tinklaiKompiuterinës matematinës sistemosMatematinë analizëMokomøjø programø kûrimasSkaitiniai metodaiStatistikos taikymas edukologijojeTikimybiø teorija ir statistikaTiesinë algebra ir geometrijaMagistro programosdalykaiDirbtiniai neuroniniai tinklaiDuomenø tipø lyginamoji analizëHipertekstinës technologijosInformacijos apsaugaKalbos signalø apdorojimasModernios programavimo kalbos IModernios programavimo kalbos IIOptimaliø sprendimø teorijaObjektinio programavimo metodø analizëStatistinis duomenø apdorojimasÐiuolaikinës informacijos sistemos1 pav. Virtualioje mokymo aplinkoje teikiami kursaitume, visada vienas kitam padedame:perskaitome parengtà straipsná ar vadovëlá,patariame, kur silpna vieta, kàpataisyti. Esame labai skirtingi, tai daþnaivienas kità papildome. Vyras kartaissako: „Nebûèiau to padaræs, jeiþmona nebûtø spaudusi“. Jam ádomiausiadaryti vis naujus eksperimentus,bet kartais reikia prisiversti atliktiir nuobodþius darbus: rašyti straipsnius,apþvalgas, ataskaitas“.Kas jus suartino?„Abu esame profesoriaus L.Telksniomokiniai, Matematikos ir informatikosinstitute dirbantys nuo pat jaunystës.Bûti ðio profesoriaus darbuotoju –tai beveik gyvenimo bûdas: viena vertus,suteikiama laisvë daryti kà nori irkada nori, antra vertus, esi átraukiamasá aktyvø moksliná gyvenimà, moksliniusávykius, kuriuose sukiesi, dalyvauji irnebeásivaizduoji, kad galëtum bûti kurnors kitur. Að laiminga, kad prieð 13metø pradëjau dirbti Vilniaus pedagoginiameuniversitete. Èia suradau savosritá, veiklas, puikius kolegas. Betjauèiu, kad ir að kaþkà atsineðiau ið instituto,kai kuo uþkrëèiau kitus“.Ar Jûs esate kada nors sulaukæklausimo: „Kaip jûs iðkenèiate visà laikàkartu?“„Mums šis klausimas bûtø keistas,gal buvom vienas kitam skirti, nes niekadá galvà neatëjo vienam nuo kito pailsëti.Juk gyvenimas nebuvo vien darbas.Kartu dirbdami uþauginome trisdukras. Visos gyvena savarankiškai, turisavo šeimas. Turime penkis anûkus, taigivisa mûsø ðeima – trylika þmoniø. Vyruilabiausiai patinka gamta, kalnai, miðkai,o man smagiausia vaikðèioti po didmiesèiøáþymias vietas, að niekad nepavargstunuo miesto šurmulio. Nepaisantto, sëkmingai keliaujame kartu, aplankëmedaug ðaliø“.tesniø tyrimø þinojome, kad „Moodle“ priemoniøvisiðkai pakanka, jei VMA naudojamakaip pagalbinë mokymo priemonë.VMA buvo uþpildyta 34 pagrindiniaisinformatikos studijø kursø moduliais, kuriøsàraðas pateikiamas 1 paveiksle. VMAsudaryta tiek ið informatikos bakalauroprogramos pagrindø, tiek specialaus lavinimodalykø grupës, taip pat vienuolikosmagistro studijø kursø. Tiek kursø buvonumatyta ir sukurta vykdant projektà.Taèiau ði mokomoji aplinka netruko prisipildytiir kitø dëstomø dalykø, pavyzdþiui,pasirenkamøjø, ávairioms studentø grupëmspritaikytø arba anksèiau neátrauktøkursø. Informatikos moksle viskas taipgreit keièiasi, kad VMA reikia periodiškaiatnaujinti. Per projekto vykdymo laikà irinformatikos studijø programos ðiek tiekpasikeitë. Ðiuo metu mokomojoje aplinkojejau yra 64 kursø moduliai.Kiekvieno kurso struktûra kiek skirtinga,nes modulius kûrë skirtingi dëstytojai.Kuriant pagrindinius 34 kursus dalyvavo27 VPU matematikos ir informatikos dëstytojai– moduliø kûrëjai ir 9 recenzentai iðkitø aukðtøjø mokyklø. Po recenzentø pastabømoduliai buvo taisomi. Mokomojimedþiaga pateikta skirtingais formatais(html, doc, pdf ir ppt). Kursø autoriams buvoleidþiama formatà pasirinkti. Taip patnevienodai kursuose naudojamos „Moodle“galimybës: kurso valdymo priemonës,e. paðtas, testai su automatiniu vertinimu,forumai. Dëstytojø dauguma sukûrë nemaþaitestø, praktiniø uþduoèiø, savikontrolësklausimø, aktyviai naudoja mokomosiosaplinkos vidaus priemones bendrautisu studentais, atidaro ir stebi forumus.Mokomojoje aplinkoje skelbiamos naujienos– nurodymai, kaip ruoðtis þiniø patikrinimams,kontroliniø ar kolokviumø rezultatai,konsultacijø medþiaga, kartu skatinantkuo daugiau naudoti ðiuolaikiðkasmokymo priemones. Tai atitinka UNESCOmokytojø kompetencijos matricos reikalavimus„naudoti IKT praneðant rezultatus“,„integruoti IT besiremiantá vertinimà“, „ugdytibûsimø mokytojø kompetencijà efektyviamIKT naudojimui mokyme“.Mokymo stebësena ir vertinimasKai kurie kursai tapo svetainëmis, nesten kaupiama ávairiausia su kurso dalykususijusi medþiaga, pavyzdþiui, moksliniaistraipsniai, magistro darbai. Šiuolaikiška,jaunimui patraukli mokomoji aplinka teikiagerai parengtos ir nuolat atnaujinamosinformatikos studijø dalykø medþiagos sunuorodomis á e. bibliotekas, informaciniøtechnologijø kûrëjø svetaines. Nuosekliøjø,nenuosekliøjø, vakariniø, neakivaizdiniø,perkvalifikavimo studijø studentai ir besitobulinantysmokytojai turi nesunkiai prieinamasðiuolaikines mokymosi sàlygasir baigæ studijas neabejotinai bus geriaupasirengæ dirbti mokykloje. Taip pat pastebëjome,kad studentai ruoðdamiesi egzaminamsdaþnai naudoja ir spausdintàmokomosios aplinkos kursø medþiagà.Naudodami mokomosios aplinkos árankiusbendrauti ir keistis informacija tarpusavyjeir su dëstytoju, studentai ugdo savoinformacinius gebëjimus, poreiká mokytisvisà gyvenimà, geriau rengiasi gyvenimuiðiuolaikinëje visuomenëje. Tai neabejotiniVMA pranaðumai.Taèiau dëstytojai pastebi ir neigiamø dalykø:studentai maþiau atidûs per paskaitas,nes tikisi viskà rasti mokomojoje aplinkoje;dauguma studentø nebeturi uþraðø;maþiau stengiasi ásiminti, uþsiraðyti, sistemintiperskaitytà medþiagà. VMA naudojimasyra kokybiðkas þingsnis á prieká mokantinformatikos VPU, bet kartu atskleidþia,kad reikia kreipti dëmesá ir á tam tikrus neigiamusdalykus, siekiant jø iðvengti.Mokomieji þaidimai – galingamokymo priemonëPastaruosius keletà metø Europoje la-Mokslas ir gyvenimas 2009 Nr. 5 15