Taalmodellen Fries - Informatie- en Kennispunt Fryslân

More documents

Recommendations

Info

Geraadpleegde literatuur BFTK (2001). Bestjoersôfspraak Fryske Taal en Kultuer 2001-2010, Leeuwarden. C.Baker. C & Prys Jones,S. eds (1977) Encyclopedia of Bilingialism & Bilingual Education. Multilingual Matters Ltd., Clevedon, UK.p.586-589. Berie foar it Frysk (1999). Advys fan it Berie foar it Frysk oer de kearndoelen Frysk yn it basisûnderwiis. Merkteken 8-2458. Berie foar it Frysk. Ljouwert. Bleichrodt, N. en Vijfer, F. van de (2001). Diagnostiek bij allochtonen. Hieruit: Detectie van taalachterstand, Amersfoort. Bonnema, J.Th.; Kapteyn, T.S. (1984). Communicatie door taal en spraak, FENAC, Amersfoort. Bodor, N.(2003). Wie spreekt welke taal in de peuterspeelzaal?, in: Toon, onderwijs en welzijn in de multiculturele samenleving, jrg 6 no 2. CPS, Amersfoort. Boneschansker, E.; Le Rűtte, M. (2000). Pjuttepraat, Friestaligheid in peuterspeelzalen en kinderdagverblijven. Economisch Bureau Coulon, Leeuwarden. Branden, K. van den; Nulft, D. van den; Verhelst, M.(2001) NT2 Referentiekader tweede talverwerving, een referentiekader voor doelstellingen rond vroege NT2verwerving in Nederland en Vlaanderen. Nederlandse Taalunie, Den Haag. Cummins, J. (1998). Beyond Adversarial Discourse: Searching for Common Ground in the Education of Bilingual Students. University of Toronto. Gedeputeerde Staten van de Provincie Fryslân (2003). De natuurlijke plaats van het Fries. Nota Taalbeleid Provincie Fryslân 2003-2007. Leeuwarden. Van der Goot, A. (2003). European Charter for Regional or Minority Languages 1999- 2001. Secons report on the measures taken by the Netherlands with regard to the Frisian language and culture. Ministerie van Binnelandse Zaken en Koninkrijksrelaties, Den Haag. Grimm, N.; Martin, L. (2002). Promoting Endangered Languages and Literatures Outside Their Local Communities: Strategies for Education. Cleveland State University, Cleveland OH. V.S. Harpman, A; Tavecchio, L. (1996). Opvoeding als evenwichtskunst. Tjeenk Willink, Alphen aan de Rijn. Harris, J.R. (1998). The nurture assumption. Why children turn out the way they do. Simon & Schuster, N.Y. Hickey, T. (2001). Early Immersion Education in Ireland: Na Naíonraí. Institiúid Teangeolaíochta Éireann, 1997. Dublin. Kloprogge, J. (2003). Voetsporen: voortgang en resultaten van het gemeentelijk onderwijsachterstandenbeleid”. Sardes, Utrecht. Leseman,P.P.M. (2002), Early childhood education and care for children from lowincome or minority backgrounds, OECD. Mercator-Education (2001) The Frisian language in education in the Netherlands, 3 46 rd edition. Leeuwarden.
National Research Council (2001) Eager to Learn. Hieruit: Preschool Quality: The carpinteria Preschool Program. National Academy Press. Washington, D.C. Nederlandse Taalunie (2001). Referentiekader voor vroege tweede taalverwerving (NT2) PMPO, Den Haag. OCenW (2003). LBK-GOA 2002-2005. Platfoarm Lêsbefoardering Taalryk Fryslân (2002). Inventarisatieonderzoek Leesbevordering en gemeentelijk beleid in Fryslân. Leeuwarden. Provinsje Fryslân (2001). Plan fan Oanpak Frysk yn it ûnderwiis. Leeuwarden. Ruijven, B.van (2003). Seifert & Hoffnung (1994) Child and Adolescent Development 3 rd Ed., Boston, Ma. V.S. Sintrum Frysktalige Berne-opfang (2003). Ynformaasje oer taalbelied yn it pjuttewurk en de berne-opfang. St. Partoer en St. Pjutteboartersplak, Leeuwarden. Der Spiegel, 29/1997. Hirnforschung. Anatomie der Mühsal. Eine New Yorker Forscherin durchleuchtete das Hirn – und erklärt, warum es so schwer ist, eine fremde Sprache zu erlernen. Vogels,R. ;Bronneman-Helmers,R.(2003). Autochtone achterstandsleerlingen: een vergeten groep. SCP, Den Haag. Ytsma, J.(1998). Tweetaligheid bij kleuters in Friesland. Fryske Akademie, Leeuwarden. Ytsma, J.;Beetsma, D. (2001)“ Drietalig onderwijs in Fryslân. Achtergrond van een drietalig project” . In: Moer , Tijdschrift voor het onderwijs in het Nederlands 2001.1 Von bureau, Amsterdam. 47 Leeuwarden, december 2004 1827a.BB.SY.3518
Page 1 and 2: alig, twatalich, voorschoolse , peu
Page 3 and 4: 4. Valkuilen Isoleren taaldoelen va
Page 5 and 6: NOTITIE TAALMODELLEN FRIES Opvoeden
Page 7: Inhoudsopgave pagina Hoofdstuk 1 7
Page 10 and 11: Bij voldoende draagvlak voor deze n
Page 12 and 13: Dit laat onverlet dat de intentie v
Page 14 and 15: Het is vanzelfsprekend dat iedereen
Page 16 and 17: De meerderheid van de kinderen in d
Page 18 and 19: De conclusie is dat er wetenschappe
Page 20 and 21: 9. Geen van de in het onderzoek ben
Page 22 and 23: Fase 3 (3-4 jaar): - Spreken in een
Page 25 and 26: Hoofdstuk 3 Drie didactische modell
Page 27 and 28: Om de taalscheiding zo duidelijk mo
Page 29 and 30: ontwikkeling van de taalvaardigheid
Page 31 and 32: Voor de anderstalige allochtone kin
Page 33 and 34: C. Het Nederlandstalig programma Ke
Page 35: Redenen voor ouders om te kiezen vo
Page 38 and 39: Verwacht wordt dat het aantal kinde
Page 40 and 41: Het in samenwerking met onder ander
Page 42 and 43: Op landelijk niveau zal aandacht ge
Page 44 and 45: Aanbevolen wordt alvorens deze dida
Page 46 and 47: Bijlage 2 Concretisering planning t
Page 48 and 49: Bijlage 3 Voorbeelden dagprogramma

Taalmodellen Fries - Informatie- en Kennispunt Fryslân

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?