1 RSM Erasmus University - Rotterdam School of Management

3.2.2 Vakken
Bedrijfskundige vaardigheden BKB1011
Leerdoelen
Na afloop van dit vak kan de student:
Zich bedienen van de juiste werkwijzen en instrumenten om gericht wetenschappelijke
literatuur over een bepaald onderwerp te zoeken en te vinden;
Op een juiste manier verwijzen naar bronnen;
Op basis van de aangereikte theorie een goede argumentatie van een slechte
onderscheiden;
Zelfstandig een goed onderbouwd betoog schrijven;
Op basis van een goede argumentatie een discussie voeren;
Identificeren welke factoren een kritische wetenschappelijke houding kenmerken en de
belangrijkste valkuilen identificeren die deze houding in de weg staan;
Zijn/haar eigen studie- en leerproces organiseren en managen;
Voor zichzelf en anderen tekortkomingen en verbeterpunten formuleren;
Op een correcte manier reflecteren en feedback geven op zichzelf en op anderen;
De voorwaarden voor een goede en doelgerichte samenwerking binnen een groep
identificeren;
Een goede presentatie opzetten, voorbereiden en geven;
Zich probleemloos bedienen van de aanwezige onderwijs/ICT omgevingen op de Erasmus
Universiteit en de noodzakelijke MS Office software.
Vaardigheden
Na afloop van dit vak heeft de student de volgende vaardigheden ontwikkeld in trimester 1:
Argumenteren, Interviewen, Presentatievaardigheden, Communicatievaardigheden, Feedback
geven en/of verwerken, Groepswerk / groepsdynamiek, Onderhandelen en Overtuigen/
debatteren.
Vakbeschrijving en inhoud
Onderzoeks- en analytische vaardigheden staan in een academische studie centraal, met lees-
en luistervaardigheden als input en schrijf- en mondelinge vaardigheden als output voor
academische producten. Het vak Bedrijfskundige Vaardigheden, dat gegeven wordt in zowel
trimester 1 als in trimester 2, legt de fundamenten voor het ontwikkelen van vaardigheden
binnen de studie bedrijfskunde. Het vak biedt studenten de mogelijkheid om diverse
vaardigheden te trainen. Een belangrijke vaardigheid waar studenten vanaf het begin vertrouwd
mee gemaakt zullen worden, is het tijdig uitvoeren van zelfreflectie. Hiermee worden studenten
er op gewezen dat zelfkennis en het duiden van hiaten fundamenteel zijn voor het (verder)
ontwikkelen van vaardigheden tijdens de gehele studie. Tevens komen onder meer
presentatievaardigheden, team- en time- management, lees, luister- en schrijfvaardigheden en
ICT-vaardigheden aan bod.
De vaardigheden worden onderwezen en getraind in kleinschalige werkgroepen die geleid
worden door mentoren (i.c. ouderejaars studenten). In het vaardighedentraject wordt veel
aandacht besteed aan het geven van feedback op de ontwikkeling van vaardigheden. Van
studenten wordt een actieve en systematische studiehouding verwacht. Dit houdt onder andere
in dat aanwezigheid bij de werkgroepen verplicht is en dat opdrachten tijdig en goed uitgewerkt
ingeleverd worden, opdat optimaal gebruik kan worden gemaakt van de feedback van de
mentor als mede van medestudenten.
28