naar publicatie - KBA

5 Toelatingsbeleid en -praktijk
volgens professionals van
ondersteuningsorganisaties
In de vorige hoofdstukken kwamen de beide kanten: ouders en
school c.q. schoolbestuur en gemeente aan bod. In dit hoofdstuk
bespreken we hoe professionals van organisaties, die (migranten)
ouders adviseren en ondersteunen bij problemen met scholen,
aankijken tegen de problematiek en de rol van de verschillende actoren
hierin. De vier geïnterviewde professionals zijn elk bekend
met de problematiek in één of meer van de drie steden waar het
onderzoek onder de ouders heeft plaatsgevonden. Door hun ervaring
met ouders en onderwijs hebben zij een goed beeld van de
problematiek bij ouders en ook inzicht in beleid en praktijk van
scholen en bestuurders.
5.1 Komt weigering of selectief toelatingsbeleid voor?
Welke mechanismen?
De geïnterviewde professionals herkennen, vanuit hun ervaringen
met (migranten)ouders, verschillende belemmeringen die ook in
de voorgaande hoofdstukken worden gesignaleerd. De professionals
signaleren zowel mechanismen “aan de poort”, als mechanismen
na de daadwerkelijke aanmelding.
Gesignaleerde mechanismen aan de poort
1. Schoolsysteem aanmerken als “niet geschikt voor uw kind”.
2. Hoge ouderbijdrage als drempel. Soms wordt zelfs (ten on-
68 etnische afkomst en toelatingspraktijken in het onderwijs Professionals van ondersteuningsorganisaties 69