Timmeren aan ontdekkend onderwijs.pdf - VTB Achterhoek
Timmeren aan ontdekkend onderwijs.pdf - VTB Achterhoek
Timmeren aan ontdekkend onderwijs.pdf - VTB Achterhoek
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Timmeren</strong> <strong>aan</strong> <strong>ontdekkend</strong> <strong>onderwijs</strong> H.W. Huurnink<br />
5. Koekjes bakken<br />
6. Hamertje tik<br />
7. Drijven en zinken bij de watertafel<br />
8. In de kring samen een poppenwagen bekijken.<br />
9. Onderzoek doen naar verbindingen bij schoenen.<br />
(TULE, 2006)<br />
De bovengenoemde activiteiten 1t/m6 zijn gericht op het maken van een product. Activiteiten<br />
7t/m9 is meer gericht op onderzoek.<br />
De activiteiten vinden plaats in de knutselhoek of in de kring/ontdekhoek.<br />
Ook in andere hoeken vinden soms ‘technische’ activiteiten plaats. De constructiehoek is<br />
hiervan een voorbeeld (techniek in hoeken, zie 1.8).<br />
In hoofdstuk 1.5 worden verschillende werkvormen beschreven welke je toe kan passen bij<br />
techniek. Welke werkvormen je wilt gebruiken hangt af van jouw organisatie en visie op<br />
techniek. Iedere school voert techniek op een andere manier in.<br />
Sommige scholen kiezen ervoor om techniek <strong>aan</strong> te bieden door gebruik te maken van een<br />
ontdekkast met ontdekdozen. Met deze ontdekdozen kunnen kinderen in kleine groepjes<br />
werken. Sommige scholen gebruiken de Techniektorens. In deze torens zitten leskisten die<br />
door de hele basisschool gebruikt kunnen worden.<br />
1.8 Hoe kun je techniekactiviteiten stimuleren in de kleuterklas?<br />
Om erachter te komen hoe je techniekactiviteiten kunt stimuleren bij kleuters, wordt hieronder<br />
in de volgende punten beschreven:<br />
- hoeken worden techniekproef<br />
- de rol van de leerkracht<br />
Hoeken worden techniekproef<br />
In hoeken kun je ook ‘technische’ activiteiten <strong>aan</strong>bieden. Best<strong>aan</strong>de hoeken kunnen verrijkt<br />
worden met materiaal waardoor techniekactiviteiten plaats kunnen vinden.<br />
Hierbij ga je uit van kerndoelen 44 en 45.<br />
Hieronder worden een <strong>aan</strong>tal hoeken beschreven op welke manier je een ‘technische’<br />
activiteit kunt <strong>aan</strong>bieden.<br />
De volgende hoeken worden uitgebreid beschreven:<br />
- zand- en watertafel<br />
- constructiehoek<br />
- bouwhoek<br />
- ontdekhoek<br />
Zand- en watertafel<br />
Kinderen experimenteren bij de zand- en watertafel met<br />
verschillende materialen. Hierdoor ontdekken ze de werking<br />
ervan.<br />
Zand en water worden ook wel ‘ongevormde materialen’<br />
genoemd. Deze materialen hebben namelijk geen vaste vorm en<br />
kinderen kunnen de vorm steeds veranderen en opnieuw<br />
gebruiken.<br />
Zand in combinatie met attributen kan leiden tot een spelsituatie.<br />
Kinderen kunnen bijvoorbeeld een verhaal na spelen.<br />
watertafel<br />
11
Change language