Timmeren aan ontdekkend onderwijs.pdf - VTB Achterhoek

More documents

Recommendations

Info

Timmeren aan ontdekkend onderwijs H.W. Huurnink Kinderen kunnen ook beeldend aan de slag. Er worden bijvoorbeeld zandtaartjes gemaakt met steentjes, kralen, glitterpapiertjes. Zand kan ook verwerkt worden in een zandschilderij. In kleine flesjes kan gekleurd water komen, dit zijn dan toverdrankjes. Het onderzoek doen met zand en water sluit aan bij kerndoel 44. De leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het materiaalgebruik. Aan dit doel kun je werken door gebruik te maken van materialen welke je toevoegt aan het water en zand. Kinderen spelen en experimenteren met materiaal waardoor ze eigenschappen van deze voorwerpen zullen ontdekken. Wat blijft drijven en wat zinkt? Hoe kan het dat een waterrad ronddraait? Daarnaast zijn kinderen ook aan het experimenteren waarbij reken en wiskunde ervaringen worden opgedaan. Schatten en meten, gewichten, oppervlaktes en hoeveelheden. Zand, water en andere ongevormde materialen kun je met verschillende materialen aanbieden voor manipulerend spel, eenvoudig rollenspel, constructiespel, beeldend spel en voor experiment en onderzoek. Hieronder worden deze aanbiedingsmogelijkheden kort beschreven. Constructiespel en experiment en onderzoek valt onder ‘techniek’. Materiaal voor manipulerend spel Zand Water Schepjes, een zeef, emmertjes en plankjes, Plastic flessen, een watermolen, trechters, een troffel, plastic flessen, taartvormen, bootjes, slangen, stukjes plastic pijp, trechters, pannen en aanvullend plankjes, maatbekers en een spons. spelmateriaal zoals speelgoedauto’s, Een waterloop maak je met (pvc)buizen, dierenfiguren, boompjes, poppetjes. gieters, flessen, bochten, knietjes en rechte lucifers, luciferdoosjes, houtblokjes en stukken. verschillende soorten karton. Plastic slangen, potten en flessen, sproeibakjes, plastic flessen met gaten (fontein). boten, bruggen, pont, hijskraan, touw, laaden losmateriaal. Vergelijkbare materialen zoals zand en water zijn: graan, fijn grind, zaagsel, knikkers en kralen, scheerschuim, sop, groene zeep, restjes shampoo en gel. Deze materialen hebben verschillende eigenschappen zoals: het maakt geluid, het voelt glad of ruw aan, het is koud of warm, vloeibaar of smeerbaar, het heeft een eigen geur enz. Materialen voor eenvoudig rollenspel Kinderen spelen eerst met weinig attributen om ervaring op te doen met het materiaal (water, zand etc.) Door het toevoegen van nieuwe materialen ontstaan er nieuwe ervaringen. Er worden bijvoorbeeld taartjes gebakken met allerlei verschillende vormpjes, deze taartjes worden versierd met verschillende materialen. Speelgoed en wereldspel materiaal zorgen ervoor dat de werkelijkheid verbeeld kan worden. Zo kunnen kinderen bijvoorbeeld in de zandtafel een kinderboerderij nabouwen. schoonmaakhoek 12
Timmeren aan ontdekkend onderwijs H.W. Huurnink Een zandtafel kan ook dienen als verteltafel. Spel met water biedt naast de watertafel nog meer mogelijkheden. Water is ook terug te vinden in het huishoudelijke werk. In de huishoek kun je activiteiten aanbieden met schoonmaken, kleren wassen, baby’s in bad doen, eigen verzorging, enz. Materialen voor constructiespel In de zandtafel kunnen kinderen landschappen nabouwen. Ze kunnen bijvoorbeeld een boerderij maken. Bij de boerderij zijn weilanden met sloten, wegen kunnen aangelegd worden en tunnels kunnen gegraven worden. Hierbij kun je de volgende materialen gebruiken: plankjes in verschillende mater, plastic buis, takjes, stenen, tegeltjes, bamboestokjes, wereldspel materiaal, auto’s bulldozers, walsen en huizen. Materialen voor beeldend spel Hierbij gaat het om het maken van vormen, figuren en voorwerpen. Dit kan gemaakt worden van schepen, stenen, stokjes, eikels enz. Ook kan er met gekleurd zand worden gewerkt. Materialen voor experiment en onderzoek Kinderen kunnen spontaan experimenteren met ongevormde materialen. Als leerkracht kun je de aandacht prikkelen door materialen aan te bieden die ervoor zorgen dat ontdekkingen, problemen of verrassingen uitlokken. Toevallige materialen zoals crêpepapier, opstapelbare koffiefilters, plastic zakjes, ijsklontjes of stukjes tuinslang en pvc-buis zullen verassende effecten opleveren. Je kunt bijvoorbeeld ook een klerenhanger aan het plafond hangen boven de watertafel. Hieraan kunnen twee emmertjes gehangen worden. Kinderen kunnen dit als weegschaal gebruiken. Kinderen kun je ook met magneethengels laten vissen in het water (naar visjes met magneten). Het is belangrijk dat kinderen nadenken over hun ervaringen, beschrijven Nellestijn en Janssen-Vos (2005). Dit kan echter plaats vinden als de leerkracht in gesprek gaat met de kinderen. Hierbij moet de leerkracht de aandacht richten op wat er gebeurt door de gedachte van kinderen onder woorden te brengen en samen op het spel te reflecteren. Bouwhoek Groot en klein bouwmateriaal In de bouwhoek kan gewerkt worden met groot en klein bouwmateriaal. Daarnaast kun je nog gebruik maken van alternatieve (echte) bouwmaterialen. Groot bouwmateriaal is zwaar. Kinderen kunnen hiermee tillen, sjouwen en kunnen er zelfs opklimmen. Een voorbeeld van groot bouwmateriaal zijn grote blokken, kisten en planken. De Haagse set bevat verschillende blokken waarmee gebouwd kan worden. Fröbel Haagse set Kleine bouwblokjes zijn er in allerlei vormen en maten. Blokjes kunnen halfronde stenen zijn, bogen, palen enz. Kubusstad, Fröbel, Kapla (kabouterplankjes) en Megnetico zijn allemaal kleine bouwmaterialen. 13
Page 1 and 2: Timmeren aan ontdekkend onderwijs H
Page 11: Timmeren aan ontdekkend onderwijs H
Page 53: Timmeren aan ontdekkend onderwijs H

Timmeren aan ontdekkend onderwijs.pdf - VTB Achterhoek

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?