richtlijn Vroegtijdige psychosociale interventies na rampen - Impact

Organisatie
Wetenschappelijke onderbouwing
Parker e.a. (2006) menen dat de meeste ‘public health workers’ geen scholing of ervaring hebben in
het bieden van vroegtijdige psychosociale interventies. Zij stellen dat het ook niet realistisch is om
deze groep te trainen in het bieden van het totale scala aan vroegtijdige interventies. Het bieden
van psychologische eerste hulp – een steunende context – kan echter wel een geschikte taak zijn
voor de medewerkers die bereid zijn om een speciale training te ondergaan. Zij doen een suggestie
voor een aantal evidence-informed competenties waaraan ‘public health workers’ moet voldoen:
• actief kunnen luisteren;
• kunnen prioriteren van en reageren op behoeften van getroffenen;
• kunnen herkennen van lichte psychische problemen en hier informatie over geven;
• kunnen herkennen van potentieel ernstige psychische problemen en hier informatie over geven;
• overbrengen van technieken om ASS te hanteren;
• kunnen herkennen van risicofactoren voor een slechte uitkomst van psychische gezondheid
en dit risico verkleinen door een verhoogde alertheid;
• kunnen herkennen en inzetten van informele en formele bronnen voor inter-persoonlijke steun;
• weten wanneer en hoe te verwijzen naar meer formele vormen van geestelijke gezondheidszorg.
Conclusie
Niveau 4
In de literatuur zijn aanwijzingen te vinden dat vroegtijdige interventies
door getrainde/speciaal geschoolde personen moeten worden gegeven.
D Arendt & Elklit 2001
Overige overwegingen
Vlak na een ramp is er vaak geen tijd om vrijwilligers en professionals gedegen te scholen. Om deze
reden is basisscholing in de preparatiefase belangrijk. Naast basisscholing is het na rampen vaak nodig
een op de rampsituatie gerichte specifieke voorlichting (bijvoorbeeld over brandwonden of legionella)
te geven, mogelijk in combinatie met supervisering. Na verloop van tijd kan de specifieke voorlichting
een structureler karakter krijgen in de vorm van bijscholing door gespecialiseerde deskundigen.
Aanbeveling
De werkgroep beveelt aan dat vroegtijdige psychosociale interventies door getrainde/speciaal
geschoolde personen moeten worden gegeven.
7.2.1 Benodigde competenties voor het uitvoeren van interventies bij kinderen
Om het de professionals, die dagelijks met kinderen werken, mogelijk te maken na een schokkende
gebeurtenis de kinderen een steunende context te bieden, hebben scholen recht op ondersteuning
van gedragsdeskundigen die helpen om:
• de eigen reacties van de professionals op het gebeurde te ordenen;
• te bespreken hoe de professionals voor de kinderen en hun ouders model kunnen staan bij de
verwerking van het gebeurde;
• de professionals greep te geven op de gebeurtenissen in de eerste periode na de gebeurtenis en
daarin met ouders en kinderen samen te kiezen voor een gewenste opstelling en activiteiten.
70