Psykoedukative grupper for personer med ... - Autismeenheten

More documents

Recommendations

Info

Psykoedukative grupper for personer med Asperger syndrom Sårbarhet for stress og tilpasningsproblemer Personer med Asperger syndrom synes å ha en særlig sårbarhet for stress. Både de sosiale og organisatoriske vanskene kan bli forverret i situasjoner med mye stress. Ustrukturerte, improviserte sammenhenger som sosiale samvær ofte er, kan oppleves som svært stressende og kaotisk. Strev med å forstå indirekte utsagn, hentydninger og hint oppleves som en stor belastning. For noen er stresset knyttet til å planlegge og å komme seg av sted til aktiviteter et hinder for å delta i sosiale aktiviteter. En del personer med Asperger syndrom plages også med overfølsomhet for lyd, lys og andre sanseinntrykk. Særlig stressende er det når mange samtidige inntrykk blir helt overveldende (Martinsen m.fl., 2006; Steindal m.fl., 2010). Asperger syndrom innebærer en utviklingsmessig risiko for skjevutvikling, tilpasningsvansker og psykiske lidelser særlig angst og depresjon. Det konstante slitet med å prøve å forstå andre og tilpasse seg stadig skiftende situasjoner og uklare forventninger, kan sette dem i konstant alarmberedskap. De er sårbare for sosial isolasjon, ensomhet, krenkelser og konflikter (Helverschou m.fl., 2007b). De fleste utvikler en lav selvfølelse, og mange uttrykker at det vanskeligste i hverdagen er opplevelsen av ikke å bli forstått. Inkludering er et kjerneproblem Det er en særlig utfordring at de sentrale autistiske vanskene rammer forståelsen av sosiale forhold. Vanskene er mest synlige i samspill med andre, og de synes å øke med stress. Samtidig øker ofte stressnivået ved sosiale forventninger og krav. De sosiale vanskene viser seg som svært ulike de vanskene en finner i andre diagnosegrupper. Folk som ikke har innsikt i de autistiske vanskene blir ofte forbløffet eller irritert når en voksen person med Asperger syndrom misforstår tilsynelatende selvfølgelige og åpenbare forhold. Det kan være vanskelig å forstå at en intelligent person som bryter sosiale regler gjør det fordi disse reglene er ”usynlige” for ham. Tilrettelegging, opplæring og tiltak overfor denne type kognitive vansker vil derfor kreve en helt spesiell innsikt og tilnærming. 15
Nasjonal kompetanseenhet for autisme • Rapport nr. 2, 2012 Ensomhet er et stort problem for flertallet av både barn og voksne med Asperger syndrom. Vansker med vennskap beskrives i diagnosekriteriene som sentralt. Dette er spesielt for autismespekterdiagnosene, og bør derfor vektlegges når en tilrettelegger tiltak. Mange kan oppleve seg som en slags utlending selv i sin egen familie og nærmiljø. Inkludering er derfor et kjerneproblem samtidig som inkludering nå er en sentral målsetting for alle planleggere og tjenesteytere. Det er en misforståelse at mennesker med Asperger syndrom for det meste foretrekker å være alene. De fleste uttrykker behov for å treffe andre. En kan derfor tenke at en trygg gruppe med likesinnede kan fungere som ”medisin” ved at gruppen gir et fellesskap. Fellesskap med likesinnede Det kan stilles spørsmål om en ikke heller burde arbeide med inkludering i mer blandede behandlingsgrupper og i ordinære gruppeaktiviteter på fritiden enn å drive rene Asperger-grupper. Flere av dem som nå deltar i Asperger-grupper er også aktive i andre organiserte sosiale aktiviteter og trives med dette. Men svært mange har forsøkt seg i ulike grupper med lite hell. De har ofte opplevd at de ikke passer inn og kanskje kjent på ensomheten ved å se hvordan de andre deltakerne knytter vennskapsbånd. Mange har følt seg misforstått og utenfor fellesskapet selv i aktiviteter de trives i. Voksne og unge med Asperger syndrom har etterlyst et sted å snakke om erfaringene med å ha syndromet, om vansker og interesser. Behovet for å treffe likesinnede har vært stort. De har ønske om en mulighet til å kjenne seg igjen i andre og ikke føle seg fullt så alene. En gruppe med likesinnede kan derfor være en trygg base for mer inkludering på alle andre områder i samfunnet. Det understrekes fra de ulike gruppene i Norge at de fleste deltakerne til vanlig lever isolert og i ensomhet. Uten et gruppetilbud blir de frarøvet en viktig arena for sosial læring. I gruppen tør deltakerne prøve seg fram i relasjoner og samtaler, ikke minst i de ustrukturerte pausene. Bruken av psykoedukative tiltak, herunder undervisning både til pasienten og familie, samt orientering på arbeidsplass og 16
Page 1 and 2: AUTISME ENHETEN Nasjonal kompetanse
Page 3 and 4: Nasjonal kompetanseenhet for autism
Page 15: Nasjonal kompetanseenhet for autism
Page 67 and 68:
Nasjonal kompetanseenhet for autism
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173:
show all

Psykoedukative grupper for personer med ... - Autismeenheten

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?