Forposten nr 2 -2012

Vårt fokus på avdelingskultur og samvirke innebærer
at vi fokuserer på helheten, samtidig som vi erkjenner
at helheten skapes av en rekke mindre deler. For å lede
mennesker i en slik kontekst vil jeg hevde at evnen til å
se helhet og sammenhenger er svært viktig. Jeg skal ikke
vurdere hvorvidt og hvilke deler av Krigsskolens pensum
som bidrar til dette, men fokusere på hvordan produktet
”kadetten” virker i min avdeling. Unge yrkesoffiserer fra
dagens Krigsskole utviser etter min mening en imponerende
evne til å se seg selv og sin avdeling i en større
ramme både i trening og operasjoner.
Mine troppssjefer fremstår som svært kreative og med
en godt utviklet evne til kritisk å vurdere etablerte
sannheter og prosedyrer. Denne evnen setter nok mange
av oss eldre på prøve og det er ikke nødvendigvis alltid
slik at vi er enige. Men, siden svært få av de utfordringene
vi møter ved gjennomføring av militære operasjoner
utelukkende kan løses ved faste prosedyrer, blir denne
egenskapen hos mine troppssjefer avgjørende for hvor
godt vi evner å løse våre oppdrag.
Samvirke og bygging av avdelingskultur har også den
likheten at begge i kjernen handler om mennesker. For
at en leder, det være seg troppssjef eller bataljonsjef, skal
lykkes med å bygge en avdelingskultur som evner å samvirke
blir det avgjørende viktig å opparbeide tillit og re-
spekt fra de som vi leder og samvirker med. Nøkkelen
til dette ligger etter min mening at vi både er og viser at
vi bryr oss om de vi er tiltrodd å lede. Dette oppnås ikke
gjennom ”å stryke katten med hårene”, men dreier som
at vi tar den enkelte soldat på alvor som individ samtidig
som vi er dønn ærlige på hvilke krav og forventninger vi
har. Dette krever både selvinnsikt og at man faktisk er
opptatt av sine undergittes ve og vel – noe jeg opplever
at ”mine kadetter” oppfyller til det fulle.
Hva så med faglig dyktighet vil mange si? Faglig dyktighet
er en forutsetning for at vi som militære ledere
kan frigjøre tid og energi til å lede og bidra i samvirkesystemet.
Den faglige dimensjonen innenfor den enkelte
spesialitet vil bare i en viss grad læres på KS, men mitt
inntrykk er at dette i stort kompenseres ved at kadetten
opparbeider helhetsoversikt. Økt faglig nivå innenfor
det enkelte fag ved uteksaminering er selvsagt ønskelig,
men for avdelingene er det etter min mening vesentlig
mer viktig at vi får tilført yrkesoffiserer som har den
oversikt og forståelse som moderne operasjoner krever.
Krigsskolen er og skal etter min mening først og fremst
være en dannelsesreise og ikke en fagskole.
Takk for oppmerksomheten.
forposten
25