statped statped statped statped statp ed statped statped statped

Enheter der staten kjøper tjenester
Virksomhet Primært fagområde Arbeidsgiver Lokalisering
AKS, Andebu kompetanse- og
skolesenter (fra 1. aug 2010:
Signo kompetansesenter) 1
Briskeby skole og
kompetansesenter AS
Samisk spesialpedagogisk støtte
(SEAD) 1)
1) SEAD er en del av Statped Nord.
Hørsel/døvblinde Stiftelsen Signo Andebu
Hørsel Hørselshemmedes
landsforbund (HLF)
Lier
Samiske brukere Samisk høgskole Kautokeino
Statlige forskningsbaserte kompetansesenter der Utdanningsdirektoratet samarbeider med
universitet om avtalebasert faglig styring
Virksomhet Arbeidsgiver Lokalisering
Nasjonalt senter for leseopplæring og leseforskning Universitetet i Stavanger Stavanger
Senter for atferdsforskning Universitetet i Stavanger Stavanger
Oversikten viser at Statped omfatter i alt 18 ulike kompetansesentre og -miljøer, hvorav staten
eier og driver 13. Videre viser oversikten at det er ulikt antall kompetansesentre til å ivareta
de forskjellige fagområdene (målgruppene), noe som fører til at sentrene får høyst forskjellige
geografiske områder (regioner) å forholde seg til. Noen sentre synes å være alene om
spesifikke oppgaver og dekker dermed hele landet.
De statlige spesialpedagogiske kompetansesentrene ble opprettet i august 1992 og har dermed
vært i drift i 18 år (i 2010). I løpet av disse årene har sentrene vært underlagt fire ulike
styringsregimer:
1. Grupper av kompetansesentre m.v. med egne styrer (1992 – 1999)
2. Et samlet støttesystem (”Statped”) under felles styre (1999 – 2003)
3. Et samlet støttesystem under en felles administasjon / ledelse, uten styre (januar 2004
– juni 2004)
4. Kompetansesentre m.v. som egne virksomheter, underlagt Utdanningsdirektoratet
(juni 2004 – d.d.)
Som det går fram av pkt. 2 ovenfor ble betegnelsen ”Statped” tatt i bruk etter samordning i et
felles støttesystem i 1999.
Historien
Da kompetansesentrene ble opprettet i 1992, skjedde det som følge av en omfattende
omstrukturering av spesialundervisningen i Norge. Da ble en del statlige skoler for
spesialundervisning (heretter kalt spesialskoler) omgjort til spesialpedagogiske
kompetansesentre, mens de øvrige statlige spesialskoler ble overført til annet forvaltningsnivå
eller avviklet. De spesialskolene som ble omgjort til kompetansesentre, fikk ansvar for de
samme fagområdene/målgruppene som de hadde hatt i spesialskoletiden. Noen av
spesialskolene hadde arbeidet med sine målgrupper i mer enn 100 år, mens andre hadde
kommet til senere. Omstruktureringen i 1992 representerte dermed et brudd med en 100-årig
1 I dette dokumentet nyttes ikke senterets nye navn ytterligere
Jørgen Sorkmo: Statped. Siste epoke i mer enn 100 års spesialpedagogikk. En faktafremstilling.
Side 8