1-2013 - Landslaget drama i skolen

inte deltagit alls och ytterligare andra har
deltagit en gång. uppläggen för arbetspassen
har liknat varandra. egna berättelser
om vårdsituationer, samtal och gestaltning
har varit centrala.
Inom projektet har jag också arbetat med
psykiatripersonal, jag har utbildat landstingets
etikombud, hållit utbildningar för
forskarhandledare och deras doktorander.
jag har vidare arbetat med en obstetriker i
schweiz. forskarna har redovisat projektet
på en mängd konferenser runt omkring i
världen till exempel under den 16e internationella
kongressen för The International
society of psychosomatic obstetrics and
gynecology i venedig 2010. där höll också
jag en workshop.
bakomliggande tankar. aristoteles
(384–322 före vår tideräkning) skriver i sin
nikomachiska etiken bland annat om tre
kunskapsformer: techne, eller kunnigheten
i översättning, som innefattar hantverksfärdighet,
det vill säga kunnande om hur man
framställer något (1993, s.162-163). termen
teknisk har sitt ursprung i ordet techne.
[ drama & helse
tema ]
dIrektImprovIserat forumspel: Från Anna Olofsdotter Engström och Agneta Josephsons genusworkshop under den internationella
forumteaterfestivalen i Österrike 2010 (Foto: Anna Olofsdotter Engström)
kunskapsform nummer två är den teoretiska
kunskapen, vetandet (ibid s. 161), med
den grekiska termen episteme. slutligen talar
aristoteles om klokheten (ibid, s. 163), om
den praktiska kunskapen fronesis. fronesis
är kunskap om det handlande som är kopplat
till hur vi värdigt är med våra medmänniskor.
I forskningsprojektet ”kränkningar i vården”
har vi velat utveckla kunskap i att förhindra
kränkningar. vi uppfattade redan
från början personalgruppen vi mötte som
klok och kunnig. liksom aristoteles tror
och menar vi att klokt handlande fortlöpande
kan utvecklas och att det görs genom
praktisk erfarenhet och i samtal, i det här
fallet mellan kollegor. I det arbete jag har lett
med kvinnoklinikspersonalen har vi därför
arbetat med just praktiskt handlande och
genom att dela erfarenheter med varandra.
de arbetssätt som vi arbetat med är influerade
främst av arbetssätten inom Theatre of
the oppressed (to). vi använde forumspel.
forumspel är ett svenskt (nordiskt) ord och
används ofta för den forumteater som spelas
i slutna grupper utan lång repetitionspe-
riod. forumspel har släktskap med rollspel
och skapas i stunden till exempel såsom
ovan arbetet med kvinnoklinikspersonalgruppen.
forumteater spelas likt de flesta
andra teaterformer främst inför publik som
är okänd för skådespelargruppen. 1
Inte bara ord. ger dialog genom teater
annan kunskap än den dialog som förs
när man talar med varandra? det här forskningsprojektet
har inte haft för avsikt att
svara på denna jämförande fråga, men jag
menar att det är rimligt att det är så. att
föra dialog genom flera sinnen menar jag
ger kunskap i att föra dialog som förankras
i såväl kropp, känsla, tanke som i synminne
och hörselminne.
freire skriver om hur människan som enda
varelse, genom att använda språket, kan
analysera vardagen – den värld vi är del av.
han skriver att denna förmåga att sätta ord
på tillvaron gör att människan kan påverka
hur det kommande kan skapas (freire
1976). Inom projektet har vi tilltro till att
det är som freire säger att vi lär genom att
formulera oss, vi finner det troligt att vi får
1: den svenska dramapedagogen katrin Byréus är tillsammans med sina deltagare upphovsperson till forumspel och har skrivit flera böcker om bland annat forumspel
(2010; 2012). forumteatern skapades i peru 1973. teatermannen augusto Boal (1931-2009) som var mycket påverkad av pedagogen paulo freire (1921–1997), skapade med
publikens hjälp forumteater och andra former av teater, som riktade sig mot förtryck och som kallas ”de förtrycktas teater” (Boal 1978; Boal 1979; Boal 1992).
en mer genomgripande insikt när vi använder
många uttrycksmedel, till exempel
kroppens alla språk, i formulerandet.
Inte bara regler. att kunskapa genom att
spela scener som skildrar skeenden som
kan äga rum i vårdvardagen ger utrymme
för såväl den erfarne som för nybörjaren
att lära. jan-olav henriksen, professor i
systematisk teologi och arne johan vetlesen,
professor i filosofi - båda vid oslo universitet
- skriver om hur människor löser
problem. de skriver att vi, i en viss punkt
i en problemlösning, inte längre styrs av
regler utan av bland annat ”intuition, aningar,
situationstolkning och kroppsliga färdigheter”
(2001, s. 182). genom att bidra i
forumspelsscenerna kan experterna, de erfarna,
få hjälp att få sin kunskap uttryckt.
de mindre erfarna får – förutom att se sina
erfarna kollegor agera – också möjlighet att
i ”som om”-situationen som forumspelet
innebär, utforska handlingar och möjliga
konsekvenser av dessa. genom utforskandet
får vi alla – oavsett tidigare erfarenhet
– del av sätt att handla som andra bjuder.
att träna på hur det skulle vara möjligt att
handla i situationer av kränkning, för att
förhindra dem, är inte att lära sig vissa rätta
handlingar att ta till. varje situation kommer
att rymma sina svårigheter. och ändå
kan vi ta med oss erfarenhet från tidigare
situationer in i nya.
genom den gemensamma kroppsliga,
sinnliga, ordliga, stämningsbildande reflektionen
i scenerna och den mer ordliga
reflektionen efter scenerna ger vi varandra
möjlighet att ta del av sätt att handla som vi
kanske inte själva använder, ännu.
[ drama & helse
tema ]
[ ]
patienter uppfattar sig som kränkta
i större utsträckning än personal
uppfattar att de kränker
Avslutningsvis några röster från deltagare:
• ordet kränkning har klätts med
konkreta situationer.
• man lärde sig av dessa möten
genom att höra, se och känna när
andra spelade upp…
• …när situationen sedan uppstod
var jag mer förberedd.
• [jag har fått] insikt om att jag inte
ska ha för bråttom utan ge tid [och]
lyssna in.
• när jag ser en kollega göra något
gentemot en patient som jag inte
gillar, har det nu öppnats möjligheter
att på olika sätt agera.
• vi har blivit rakare vågar säga till
varandra på ett konstruktivt sätt
• [workshopen]bidrar till diskussion,
öppen dialog fortsatte ut
i vardagen efter workshopen.
(Blandade röster ur Evaluering av
projektet ”Kränkningar i vården”
Nilsson 2010)
för dig som vill läsa mer
aristoteles, 1993. den nikomachiska
etiken, göteborg: daidalos.
Boal, a., 1979. de förtrycktas teater,
stockholm: gidlund.
Boal, a., 1978. för en frigörande teater
: 200 övningar och lekar för skådespelare
och icke-skådespelare som
vill uttrycka sig med teater, stockholm:
gidlund.
Boal, a., 1992. games for actors and
non-actors, london: routledge.
Byréus, k., 2010. du har huvudrollen i
ditt liv : om forumspel som pedagogisk
metod för frigörelse och förändring,
stockholm: liber.
Byréus, k., 2012. kreativa metoder för
grupputveckling och handledning,
stockholm: liber.
freire, p., 1976. pedagogik för förtryckta,
stockholm: gummesson.
henriksen, j.-o. & vetlesen, a.j., 2001.
etik i arbete med människor, lund:
studentlitteratur.
josephson agneta (2010 ) ”på väg mot
normkritiskt arbete med forumteater,
forumspel och värderingsövningar”. i:
bromseth, janne och darj, frida (red.)
normkritisk pedagogik - makt, utbildning
och strategier för förändring.
uppsala: skrifter från centrum för
genusvetenskap/crossroads of knowledge,
uppsala universitet i samarbete
med rfsl ungdom
josephson, agneta (2010 ). “a moment
with jana sanskriti and the world
changes from one day to the next”. i:
da costa, dia (red.) scripting power,
jana sanskriti on and offstage kolkata:
camp
josephson, a., 2011. praktisk kunskap i
att förhindra kränkningar : rapport
om dramapedagogiskt arbete med
vårdpersonal, http://www.hu.liu.se/
ike/forskning/genus_medicin/publikationer/rapporter?l=sv
linköping:
hälsouniversitetet, linköpings universitet.
se också vidare http://dramapedagogbyran.tumblr.com/texter%20
av%20agneta%20josephson
nilsson, a., 2010. evaluering av projektet
”kränkningar i vården”, linköping:
hälsouniversitetet, linköpings
universitet.
stoCker, s.s., 2011. staging the moral
imagination in the health care setting,
linköping: department of clinical and
experimental medicine, division of gender
and medicine, faculty of health
sciences, linköping university.
swahnberg, k. se vidare http://www.
hu.liu.se/ike/forskning/genus_medicin/swahnberg-katharina/publikationer/1.420773/publications-ks-121121.pdf
wijma, B., 2012. "breaking the cykle". international
innovation. disseminating
science, research and technology.
research media ltd, nordicfocus se
vidare http://www.hu.liu.se/ike/forskning/genus_medicin/wijma-barbro/publikationer/1.233723/publikationer-79-10.pdf
2 6 dr a m a n r .o2 . 01 _ 2 013 o12
dr a m a n r .o2 . 01 _ 2 2o12 013 27