tema: drama i grunnskolen - Landslaget drama i skolen

[ Drama ][ PULS ]utmerkelsetil dramaFagpresseprisene2011I mai mottok tidsskriftet DRAMA en utmerkelse for sindesign på Fagpresseprisene 2011. “DRAMA er en perle ifagpressestallen” uttalte juryen, ledet av Christian Borch.Den Norske Fagpresses Forening arrangerer prisutdelingen Fagpressepriseneen gang i året, og det er første gangen DRAMA deltar.kontoretpå p u l s e n– Det er veldig hyggelig med en slik anerkjennelse, sier ansvarlig redaktøri DRAMA Hedda Fredly.– Vi har satset sterkt på DRAMAs visuelle uttrykk, på grunn av lesevennlighetenog fordi et innbydende og sterkt tidsskrift har mye å si for statusen til dramafaget.Nå føler vi endelig vi har landa på et uttrykk vi er veldig fornøyde med.Det er Anette L’orange og Anna-Julia Granberg i det prisbelønte designkollektivetBlunderbuss (www.blunderbuss.no) som har gjort designet på DRAMA sidennr 3/2010. Tidsskriftet trykkes hos HamTrykk Grafisk i Oslo.“DRAMA er et rent og innbydende lite magasin. Stødig typografisk bruk og subtilt fargevalggjør dette magasinet til en liten perle. Vi ser frem til å se en hel årgang i den nyedrakten” uttalte juryen, som vurderte fagpressebladenes årgang 2010 til prisene.Den Norske Fagpresses Forening har ca 230 medlemsblader.Se mer på: fagpressen.no/id/4069.0, og:www.kampanje.com/medier/article5619951.ece?start=28redaktør: Hedda Fredly på prisutdelingen.(Foto: Eivor Eriksen, www.kampanje.com)FORMGIVER: Anette L'orange (t.h) & Anna-JuliaGranberg & a.k.a Blunderbuss (blunderbuss.no).Foto: Blunderbuss.Den 10. oktober holdes det høring om stortingsmeldingenom ungdomsskolen, ”Motivasjon– Mestring – Muligheter”, i Kirke-, utdannings-og forskningskomitéen på Stortinget.Fellesrådet for kunstfagene i skolen (FKS), somLandslaget Drama i Skolen er en del av, er enav organisasjonene som er invitert til Stortingetfor å legge frem sitt syn på stortingsmeldingen.FKS/LDS mener at dersom Ungdomsskolemeldingenskal lykkes med å få på plass enmer praktisk og motiverende ungdomsskole,må det legges vekt på lærernes kompetansei å bruke praktiske arbeidsmåter i undervisningen.Drama er en sentral praktisk arbeidsmåte.Undervisning i drama som arbeidsmåtemå inngå som en obligatorisk del av lærerutdanningene.Det må settes kompetansekravtil dem som skal undervise i det nye valgfagetProduksjon for sal og scene. Uten slike krav,altså om dette skal være opp til den enkelteungdomsskole og lærerutdanningsinstitusjon,har FKS/LDS lite tro på at praktiske arbeidsmåtersom gir undervisning av høy fagligkvalitet, vil nå ut til elevene.Hva vet vi om drama i ungdomsskolen idag? Drama er ikke et timeplanfestet fag igrunnskolen, men integrert gjennom kompetansemåli læreplanene for norsk, engelskog musikk. Kompetansemålene for drama erutarbeidet av fagpersoner i norsk, engelsk ogmusikk, og lærerne som underviser i kompetansemålenefor drama har som oftestikke kompetanse i faget. Kompetansemålenei drama forholder seg nokså ensidig til etgammeldags dramatiseringsbegrep. I klasserommetforegår dette som oftest som elevstyrtgruppearbeid med visning for klassen.Kunnskapsministeren understreketat målet med å fornye ungdomsskolener å få på plass en merkrevende, utfordrende, praktiskog relevant skole.Nyere dramaformer som prosessdrama oglærer-i-rolle, praktiske arbeidsmåter hvor lærerenaktivt legger til rette for utforskende ogskapende arbeid med faglig lærestoff, brukesi svært liten grad, da de forutsetter at lærerenhar dramafaglig kompetanse. 1Et utkast til læreplan i valgfaget Produksjonfor sal og scene kan nå leses på Utdanningsdirektoratetswebsider. Målet med opplæringen ifaget er at elevene gjennom praktiske prosesserfår skape og formidle ulike audiovisuelleeller sceniske uttrykk. Eksempler på sceniskeproduksjoner kan være musikal, teater, dans,stand-up, cabaret, performance, konsert, sirkuseller revy. Eksempler på audiovisuelle produksjonerkan være film, installasjoner ellerandre multimediaproduksjoner.FKS/LDS understreker at elevene må få undervisningav fagfolk med relevant kompetanse.Kompetente fagfolk vil gjennom sin praktiskorienterte utdanning og/eller arbeidserfaringha opparbeidet seg den kompetansen sombehøves for å gi faglig veiledning til ungdomsskoleeleversom skal utvikle seg gjennom åskape sceniske og audiovisuelle produksjoner.Valgfaget må ikke bli et elevstyrt fag uten fagligveiledning, noe det vil bli dersom læreren ikkehar kompetanse til å undervise i faget.Det er per i dag svært få fagfolk fra fagenedrama/teater, dans og mediefag ansatt i grunnskolen.FKS/LDS mener at det må settes i gangkraftige stimuleringstiltak for å få rektorer til åansette fagfolk fra disse fagfeltene, - både forå undervise i valgfaget Produksjon for sal ogscene og for å undervise ved bruk av varierte,praktiske arbeidsmåter i prosjekter i andre fagsom norsk, engelsk og samfunnsfag.// Daglig leder LDS: Kari Strand1 Sæbø. A.B. (2009). Muligheter og utfordringer for kunstfagene i opplæringen.Forskningsrapport, Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen.4 2 dr a m a n r .o3 _ 2 o11dr a m a n r .o3 _ 2 o11 4 3