Hvordan løfte en hel skole? - Det utdanningsvitenskapelige fakultet ...

lesepraksis. Prosjektleder har reist rundt til alle skolene for å gjennomføresamtalene i skolens eget miljø. På disse veiledningssamtalene har ofte flere avskolens lærere deltatt.Som del av spredningsarbeidet er det gjennomført 4 lesekonferanser.Målgruppen for lesekonferansene har vært rektor og leselærer fra alle fylketsgrunnskoler. Her har det vært en blanding av forelesninger om lesing, litteraturog ledelse og eksempler fra ressursskolenes lesepraksis. På grunn av de storegeografiske avstandene ble den samme lesekonferansen avholdt på to ulikesteder i regionen; i Drammen (160 deltakere) og på Krøderen (110 deltakere).Det betyr at partnerskapet har hatt ansvar for avvikling av i alt 8 lesekonferanser.Både prosjektledelsen og ressursskolene har bidratt på lesekonferansene.I forbindelse med noen spesielle temaer, som for eksempelfortellerkunst, repetert lesing og skolebibliotek, har vi hentet inn eksternekrefter.Alle ressursskolene hadde i tillegg ansvar for en fadderskoleordning med4-5 skoler. Ressursskolene inviterte til 2-3 besøk for fadderskolene, og hverressursskole gjennomførte 2-3 veiledningssamtaler på de enkelte fadderskolene.Fadderskoleordningen startet først etter prosjektet hadde vært i gang et halvt år.Helt konkret omfattet aktivitetsplanen i prosjektet 8 ressursskolesamlinger,4 veiledningssamtaler og 8 lesekonferanser og en fadderskapsordning.Dette innebar et tidsomfang for hver deltaker på om lag 25-30 dager iløpet av en toårsperiode, eller 7-8 % av årets skoledager.En oversikt over organiseringen gjennom prosjektperioden er vist i figur3.AktiviteterMndDes.03MndJan.04MndJan.05Ressurs-* * * * * * * * *skolesamlingerVeiledning * * * *Lesekonferanser * * * *Kartleggingsundersøkelse* *Fadderskole-ordning * * * * * * * * *Figur 3. Organisering av prosjektet i prosjektperioden3.3 Økonomisk rammeDen økonomiske rammen for prosjektet ble fordelt av sentrale midler gitt somdel av Gi rom for lesing. De ble fordelt på to budsjettår. Hver ressursskole fikkkr. 50 000 i 2004 og i 2005. Dette skulle dekke reiseutgifter til ressursskolesamlingeneog servering og reise i forbindelse med fadderskoleordningen. Høgskoleni Buskerud mottok kr. 150 000 som kompensasjon for deltakelse forfagpersoner. Fylkesbiblioteket i Buskerud mottok ingen økonomisk støtte for sindeltakelse i prosjektet. Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling mottok kr.100 000 i 2004 og 2005, som refusjon for prosjektleder, som var tilsatt der.MndDes.0518