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RODRIGUES, Cinthia. ―Em Nova York, gestores têm total autonomia‖. Revista Nova Escola Gestão Escolar. [S.I.]: Editora Abril, n.5, pp. 20-23, dez./jan., 2009-2010a. __________. O que não pode faltar. Revista Nova Escola Gestão Escolar. [S.I.]: Editora Abril, n.5, pp. 24-31, dez./jan., 2009-2010b. SANDER, Benno. Administração da Educação no Brasil: genealogia do conhecimento. Brasília: Liber Livro, 2007. VEIGA, Ilma A. Passos. Projeto Político-Pedagógico da Escola: uma construção coletiva. In: Projeto Político Pedagógico da Escola: uma construção possível. Campinas: Papirus Editora, 2000. EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DE ESTUDANTES: um estudo a partir da produção científica brasileira (2004-2010) Resumo 26 Adauto Marin Molck – mestrando admolck@hotmail.com Adolfo Ignacio Calderón – pós-doutor adolfo.ignacio@puc-campinas.edu.br Instituição: Pontifícia Universidade Católica de Campinas Eixo Temático: Gestão e avaliação O presente projeto de pesquisa a ser executado no Programa de Mestrado em Educação da Pontifícia Universidade Católica de Campinas se insere no campo da Avaliação Educacional, especificamente no que diz respeito à Avaliação em larga escala. Partindo do consenso no âmbito governamental a respeito da importância e da necessidade do aprimoramento continuo dos programas de avaliação, objetivando o aperfeiçoamento das políticas educacionais, pretende-se identificar, nas teses de doutorado e dissertações de mestrado produzidas no Brasil em torno do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE), os impactos do referido exame nos cursos de graduação, as estratégias para a melhoria do desempenho institucional adotadas pelas Instituições de Educação Superior, bem como a percepção dos autores das teses e dissertações estudadas sobre o referido programa de avaliação. O ENADE, implantado em 2004, faz parte do SINAES, com o objetivo de avaliar o desempenho dos alunos de cada curso de forma que também os cursos recebam conceitos ordenados numa escala de cinco níveis. O ENADE, juntamente com o Conceito Preliminar de Curso (CPC) e o Índice de Diferença de Desempenho (IDD), perfila-se como poderosos meios de rankeamento das Cursos e Instituições de Educação Superior, no final do governo Lula (a partir de 2008) e início do governo da Presidenta Dilma Rousseff. Desta forma, pretende-se realizar um estudo do tipo Estado da Arte em torno do ENADE tendo como referências as dissertações de mestrado e teses de doutorado produzidas no Brasil, no período de 2004 a 2010, tendo como parâmetros três objetivos específicos: (a) estudar o ENADE no contexto das Avaliações em Larga Escala implantadas no Brasil na área da Educação Superior; (b) mapear a produção científica brasileira, expressa nas dissertações de mestrado e teses de doutorado, produzidas desde a implantação do ENADE; (c) identificar os impactos do ENADE nos cursos de graduação, as estratégias para a melhoria do desempenho institucional adotadas pelas Instituições de Educação Superior e a percepção dos autores das teses e dissertações estudadas sobre o referido programa de avaliação. Trata-se de uma pesquisa quantitativa e qualitativa, essencialmente de cunho bibliográfico, do tipo Estado da Arte, utilizando como referência às técnicas de Análise de Conteúdo do material coletado.
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