transtorno de aprendizagem da leitura e escrita - Pos.ajes.edu.br ...
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Instituto Superior <strong>de</strong> Educaçaçãodo Vale do Juruena<<strong>br</strong> />
Associação Juinense <strong>de</strong> Ensino Superior do Vale do Juruena<<strong>br</strong> />
Pós-Graduação Lato Sensu em EDUCAÇÃO INFANTIL E ALFABETIZAÇÃO<<strong>br</strong> />
Prof. DR. FRANCISCO CURBELO BERMUDEZ<<strong>br</strong> />
filme, com freqüência, envolve ter <strong>de</strong> suportar um monólogo dispersivo, no<<strong>br</strong> />
qual ca<strong>da</strong> cena é reconta<strong>da</strong>, mas o ponto principal <strong>da</strong> trama jamais é<<strong>br</strong> />
<strong>de</strong>ixado claro. Pergunte a essas crianças o que aconteceu na escola hoje,<<strong>br</strong> />
e, provavelmente, elas lhe contarão so<strong>br</strong>e anúncios feitos pela manhã,<<strong>br</strong> />
so<strong>br</strong>e o concurso <strong>de</strong> soletração e so<strong>br</strong>e o que comeram durante o almoço,<<strong>br</strong> />
antes <strong>de</strong> mencionarem o incêndio que <strong>de</strong>struiu meta<strong>de</strong> <strong>da</strong> ala oeste.<<strong>br</strong> />
Também se per<strong>de</strong>m em <strong>de</strong>talhes na sala <strong>de</strong> aula e, em geral, precisam <strong>de</strong><<strong>br</strong> />
um auxilio adicional para apren<strong>de</strong>rem a isolar os temas principais <strong>de</strong> suas<<strong>br</strong> />
lições ou a<<strong>br</strong> />
preparar esboços que as aju<strong>da</strong>rão a chegarem ao ponto principal em<<strong>br</strong> />
apresentações <strong>escrita</strong>s e orais.<<strong>br</strong> />
As crianças com déficits no córtex cere<strong>br</strong>al direito têm uma capaci<strong>da</strong><strong>de</strong><<strong>br</strong> />
notavelmente fraca para estimar a passagem do tempo com precisão; os<<strong>br</strong> />
pais queixam-se <strong>de</strong> que elas nunca estão prontas para ir a lugar algum,<<strong>br</strong> />
mesmo quando foram alerta<strong>da</strong>s <strong>de</strong> que “estamos saindo em cinco<<strong>br</strong> />
minutos”. Elas po<strong>de</strong>m, além disso, ter um fraco senso <strong>de</strong> direção e<<strong>br</strong> />
problemas para distinguir entre direita e esquer<strong>da</strong> — dificul<strong>da</strong><strong>de</strong>s que, com<<strong>br</strong> />
freqüência, persistem até a i<strong>da</strong><strong>de</strong> adulta. Essas crianças não parecem ter<<strong>br</strong> />
consciência quanto à sua aparência e ao que as cerca no mundo físico (se<<strong>br</strong> />
lhes dizem para “arrumar essa bagunça”, elas po<strong>de</strong>m respon<strong>de</strong>r “Que<<strong>br</strong> />
bagunça?”). Algumas também têm problemas para “ler” as expressões<<strong>br</strong> />
faciais e a<<strong>br</strong> />
Av. Ga<strong>br</strong>iel Muller, 1065– Modulo 01 – Juina – MT – CEP 78320-000<<strong>br</strong> />
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